近日，“跨學(xué)科課程資源共建共享與融媒體出版”課題研討會在北京師范大學(xué)出版集團舉行。來自北京師范大學(xué)等高校的相關(guān)專家學(xué)者、北京市各區(qū)教研員以及中國人民大學(xué)附屬小學(xué)、北京市第八中學(xué)附屬小學(xué)等數(shù)十所學(xué)校的代表參加了研討會，共同為跨學(xué)科教學(xué)實踐的發(fā)展出謀劃策。

自《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》明確提出各門課程需安排不少于10%的課時用于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)以來，跨學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的重要方向之一。然而在實際推行過程中，學(xué)校和教師面臨著缺乏理論指導(dǎo)、缺少實踐經(jīng)驗、課程資源短缺等重重困難。

為助力學(xué)校落地跨學(xué)科教學(xué)實踐，國家新聞出版署出版融合發(fā)展（北師大出版社）重點實驗室設(shè)立了“跨學(xué)科課程資源共建共享與融媒體出版”研究課題，旨在引導(dǎo)廣大學(xué)校以研促教，在課題研究過程中同步開展跨學(xué)科課程，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

本次研討會聚焦“跨學(xué)科”在教育實踐領(lǐng)域中的應(yīng)用進行了探討交流。北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授姚穎帶來了一場“以研究促進教學(xué)實踐：如何開展跨學(xué)科教學(xué)實踐的課題研究”主題講座。她梳理了“跨學(xué)科”的內(nèi)涵和外延，為參與課題的學(xué)校詳細講解了課題的研究步驟和方法，并希望參與課題的學(xué)校借助豐富的跨學(xué)科課程資源，構(gòu)建起“理論指導(dǎo)—實踐驗證—資源共享”的高效閉環(huán)。這不僅有助于落實新課標對跨學(xué)科的要求，還能進一步加強學(xué)校間的交流合作，在課題平臺上實現(xiàn)研究成果的廣泛共享。

北京教育學(xué)院副教授周瑩作“學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體，高效開展跨學(xué)科教學(xué)實踐”主題發(fā)言。她結(jié)合入校指導(dǎo)案例，詳細闡述了學(xué)校、教師和學(xué)生在跨學(xué)科實踐的頂層設(shè)計、課程建設(shè)、課堂實施以及評價過程中各自扮演的角色與承擔(dān)的職責(zé)，強調(diào)了三位一體、有機協(xié)同合作對于推動跨學(xué)科實踐落地的關(guān)鍵作用。

會上，中國人民大學(xué)附屬小學(xué)、北京市第八中學(xué)附屬小學(xué)、北京市黃城根小學(xué)石景山分校等課題參與校，分享了本校的跨學(xué)科研究規(guī)劃與實踐，涵蓋了科普閱讀、自然觀察、區(qū)域特色文化等多個方向，涉及學(xué)生核心素養(yǎng)提升、教師教學(xué)能力提升、課程建設(shè)等多個角度。與會專家給予了有針對性的指導(dǎo)和建議。

北京師范大學(xué)出版集團深耕教育出版領(lǐng)域多年，一直以來積極投身于國家基礎(chǔ)教育改革的探索與實踐。國家新聞出版署出版融合發(fā)展（北師大出版社）重點實驗室的“跨學(xué)科課程資源共建共享與融媒體出版”課題，以“課題研究+教學(xué)實踐”的融合模式，致力于打造跨學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)賦能方案，并希望能與更多學(xué)校攜手，共同探索新課標背景下教學(xué)方式的變革，推進跨學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)實踐。