“金屬圓扣在暖黃的燈光下散發(fā)著幽幽光澤，繡有紛繁紋樣的傳統(tǒng)布匹展現(xiàn)著具有歷史厚重感的古典神韻……”王雅清是東南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生，在上了一次該?！皾?rùn)心育美”課程后，她將制作壓花口金包的過(guò)程發(fā)到了朋友圈，并附上了幾張“成果”照，同學(xué)們紛紛點(diǎn)贊留言。

扎風(fēng)箏、做針繡、剪窗花……如今，在東南大學(xué)這所以理工科見(jiàn)長(zhǎng)的高校里，學(xué)生不出宿舍樓，便可以體驗(yàn)這些傳統(tǒng)手工制作。2019年在開(kāi)設(shè)文科試驗(yàn)班（郭秉文班）的基礎(chǔ)上，東南大學(xué)人文學(xué)院在九龍湖校區(qū)桃園宿舍區(qū)建立秉文書院?！白鳛槲目凭⑷瞬排囵B(yǎng)的‘試驗(yàn)田’，書院遵循‘秉文達(dá)理，成己成物’核心理念，將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)延伸至第一課堂之外，以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！睎|南大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)王玨說(shuō)。

依托學(xué)生生活社區(qū)而設(shè)的秉文書院開(kāi)設(shè)了茶室、書房，充溢著古典與傳統(tǒng)韻味。在這里，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶有“書香”“茶香”味。書院由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主運(yùn)行管理，進(jìn)門處的觀賞花瓶、棱窗下的生動(dòng)綠植等都是學(xué)生匠心獨(dú)具的自主設(shè)計(jì)。劉曉剛是東大人文學(xué)院研三學(xué)生，如今，書院的駐點(diǎn)服務(wù)成了他學(xué)習(xí)生活的一部分，“服務(wù)大家的同時(shí)，我還在秉文書院感受美、追求美”。

值得一提的是，自2020年10月起，秉文書院面向全校開(kāi)設(shè)“潤(rùn)心育美”特色課程，以“鑒賞課+體驗(yàn)課”的單元式課程模式，將書院美育活動(dòng)輻射全校。鑒賞課由來(lái)自不同學(xué)院的老師們講授，涵蓋建筑、音樂(lè)、詩(shī)畫等，引導(dǎo)學(xué)生感知文化、歷史、知識(shí)之美。體驗(yàn)課則結(jié)合二十四節(jié)氣、重要節(jié)日等，推出特色的民俗活動(dòng)，將傳統(tǒng)工藝、現(xiàn)代手工一一展現(xiàn)在同學(xué)們的面前。

為豐富課程主題和內(nèi)容，書院邀請(qǐng)民間手工藝人來(lái)校授課，并鼓勵(lì)師生積極參與。秉文書院還開(kāi)展了“品茶暖冬夜 剪彩迎新年”活動(dòng)，人文學(xué)院研二學(xué)生金婷婷成了當(dāng)堂課的主講人。從折紙到圖案描摹，她在課堂上一步步為同學(xué)做了詳細(xì)示范。“我是傳統(tǒng)剪紙的‘忠實(shí)粉絲’，成為主講人也是一次傳播傳統(tǒng)文化的寶貴機(jī)會(huì)。”

延伸課程內(nèi)涵，秉文書院“潤(rùn)心育美”課程還從美育走向了心育。書院與學(xué)校心理健康教育中心、二級(jí)學(xué)院心理健康分中心合作，開(kāi)設(shè)“茶療”“畫療”“詩(shī)療”課程，發(fā)掘中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人元素，積極搭建交流空間，面向?qū)W習(xí)困難和存在心理問(wèn)題的學(xué)生提供服務(wù)。

20級(jí)新疆籍本科生小玉入學(xué)后不能很好地適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)有困難，有輕度抑郁傾向。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，輔導(dǎo)員帶她參加了端午香包制作課。小玉原本有些抵觸，但課堂上輕松的氛圍讓她很快放松了心情，沉浸到手工制作中，并做出了獨(dú)特的作品，極大地增強(qiáng)了自信心并緩解了心理壓力。

“在孕育學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自我、欣賞自我，從而紓解不良情緒，舒緩學(xué)業(yè)壓力，是我們開(kāi)設(shè)‘潤(rùn)心育美’課程的另一初衷。” 王玨教授介紹說(shuō)，一年多來(lái)，“潤(rùn)心育美”精品活動(dòng)已經(jīng)吸引了全校千余人的參與，“隨著時(shí)間的推移，相信會(huì)有更多學(xué)生加入其中”。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 潘玉嬌 通訊員 楊瀟 高珺）