中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張學軍 韓曉萌）全國人大代表、民盟棗莊市委會委員、棗莊市第三中學教師孫曉穎認為，開展職業(yè)體驗教育，是推動職業(yè)教育資源面向基礎(chǔ)教育開放，深入實施素質(zhì)教育的重要途徑，能夠幫助學生樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀和人生觀，也有利于改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的刻板印象。

孫曉穎建議，一是標準化建設(shè)職業(yè)教育基地。支持職業(yè)院校進一步擴大面向基礎(chǔ)教育的合作交流，規(guī)范建設(shè)中小學生勞動和職業(yè)教育基地和體驗中心。

二是系統(tǒng)構(gòu)建職業(yè)體驗教育課程。中小學要按照必修課要求開設(shè)職業(yè)體驗課程，小學階段的課程側(cè)重于勞動和職業(yè)感知，初中階段的課程側(cè)重于勞動和職業(yè)認知，高中階段的課程側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃。精心設(shè)計符合中小學生興趣的職業(yè)體驗項目課程，積極宣傳展示大國工匠、能工巧匠和勞動者的事跡與形象，開展高年級學生職業(yè)生涯咨詢，組織中學生觀摩、體驗技能大賽、職業(yè)教育活動，促進學生的全面發(fā)展。

三是科學構(gòu)建職業(yè)體驗師資隊伍。支持職業(yè)院校教師和中小學教師雙向交流任職。聘請具有相關(guān)職業(yè)背景和豐富實踐經(jīng)驗的能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、學生家長擔任兼職教師。發(fā)揮學校實驗室、企業(yè)、社會場館等優(yōu)質(zhì)資源的功能，將體驗活動與中小學生社會實踐有機結(jié)合，鼓勵中小學生跨校體驗，讓中小學生在體驗中受到職業(yè)體驗教育。