中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 馮麗）日前，陜西省八部門制定下發(fā)《陜西省新時代基礎(chǔ)教育強師計劃實施方案》，明確到2025年，完善以師范院校為主體的教師培養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)體系，推進新一輪基礎(chǔ)教育“三級三類”骨干教師培養(yǎng)計劃，建成一批師范教育基地和教師培訓(xùn)示范基地。到2035年，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機制，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)、持續(xù)發(fā)展一體化高質(zhì)量教師隊伍成長模式?；緦崿F(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

陜西要求，加強教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)。全面深化教師教育改革，實施卓越教師培養(yǎng)計劃。支持高水平綜合大學(xué)建設(shè)教師教育學(xué)院，支持高校加大教育碩士和教育博士培養(yǎng)工作，著力培育一批藝術(shù)（音美）、體育與健康、思想政治、信息技術(shù)、心理健康、科學(xué)教育等緊缺師范專業(yè)人才。切實推動師范院校把辦好師范教育作為主責(zé)主業(yè)，師范類專業(yè)比例逐步達到60%以上。完善師范類院校和專業(yè)評價體系。

加強教師培訓(xùn)和骨干體系建設(shè)。按照“面向全員、突出骨干、傾斜鄉(xiāng)村、關(guān)注薄弱、注重實效”的原則，科學(xué)設(shè)置“國培計劃”，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)省培項目，逐步擴大跨年度遞進式培訓(xùn)項目。重點建設(shè)20個左右承擔(dān)各級各類學(xué)校教師培訓(xùn)任務(wù)的省級教師培訓(xùn)基地，培育200個省級示范性培訓(xùn)實踐基地。構(gòu)建一體化“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”平臺，促進教育培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。加強“國培計劃”和省培項目視導(dǎo)評估，提升培訓(xùn)質(zhì)量。推進新一輪基礎(chǔ)教育“三級三類”骨干教師培養(yǎng)計劃，實施“三級兩類”骨干校園長培養(yǎng)計劃，推進陜西省基礎(chǔ)教育名師名家培育行動計劃，選拔優(yōu)秀教師和校園長參加教育部新時代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計劃。

優(yōu)化教師資源配置。深入推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，持續(xù)推進縣域內(nèi)校長教師交流輪崗制度化、常態(tài)化，縣域內(nèi)交流輪崗的教師比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中名師（特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師等）、高級教師和一級教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的30%。建立城鎮(zhèn)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對幫扶制度和開展“組團式”幫扶活動，擴大優(yōu)秀教師專項支教計劃，實施“三區(qū)”人才專項行動計劃。

深化教師職稱評審和崗位管理制度改革。中小學(xué)教師評定高一級職稱時，必須具有農(nóng)村學(xué)校任教1年或薄弱學(xué)校任教3年以上的經(jīng)歷。對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校工作的中小學(xué)教師，職稱評聘按規(guī)定“定向評價、定向使用”。進一步落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，逐步賦予具備條件學(xué)校中級及以下教師職稱評審權(quán)限。利用信息化推進高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)發(fā)展。加大對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)傾斜力度。持續(xù)實施“特崗教師”計劃，重點為義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村學(xué)校（教學(xué)點）補充緊缺學(xué)科教師。實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，持續(xù)實施“中小學(xué)城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動”，帶動全省基礎(chǔ)教育教師隊伍整體素質(zhì)提高。

加強教師工資待遇保障。健全和完善績效工資激勵機制，完善教師評價制度和標準，健全基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎勵制度，基礎(chǔ)教育教學(xué)成果和特級教師評選向貢獻突出的教師傾斜。