“非常歡迎重慶理工大學會計學院的學生，會計信息化方向的學生有多少我們就要多少！”這是大多數(shù)合作企業(yè)對重慶理工大學會計學院畢業(yè)生的評價。

是怎樣的一套人才培養(yǎng)模式，頻頻獲得業(yè)內專業(yè)人士點贊呢？5月23日下午，2023第四屆“全國主流網(wǎng)絡媒體重慶教育行”走進重慶理工大學，來自全國40余家主流網(wǎng)絡媒體記者，實地采訪該校打造的“人工智能+”的人才培養(yǎng)“重理工樣本”。

2021年全國RPA 財務機器人課程師資培訓

創(chuàng)新“霸道總裁”“春秋戰(zhàn)國”翻轉課堂模式

引領中國會計數(shù)字化教育改革

據(jù)悉，重慶理工大學是全國最早將信息化融入會計、財務方向培養(yǎng)，形成了國內獨具特色的“重理工模式”，被評為重慶市首批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，是全國目前唯一的“互聯(lián)網(wǎng)+會計”MPAcc 教育綜合改革研究與示范單位，引領中國“互聯(lián)網(wǎng)+會計”教育綜合改革。

作為中國會計數(shù)字化教育改革的引領者，學校積極構建貫穿于人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新教育體系，從大工程觀著眼，通過工文滲透，培養(yǎng)學生會計核算、人文情懷、環(huán)保要求、倫理意識等思維。

依托國家級多學科交叉研究基地及創(chuàng)新基地，在智慧財會審專業(yè)教學改革領域，大膽改革，勇于探索，基于前沿IT技術、項目實踐和金課建設三大驅動力，大力推進 “互聯(lián)網(wǎng)+會計”目標定位的從數(shù)據(jù)層到應用層的會計數(shù)字化科學研究和會計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，設計了相對比較完備的大數(shù)據(jù)智能化會計課程體系，開發(fā)了100余個具有自主知識產(chǎn)權的教學原型軟件系統(tǒng)，實施了“霸道總裁”和“春秋戰(zhàn)國”翻轉課堂教學方式改革和“以本為本”的課程全過程考核方式改革，提出一套將理論和實踐相融合的、體現(xiàn)形式為“理論講解+案例研討+物理沙盤推演+軟件模擬訓練與創(chuàng)新”的四位一體的混合式教學模式，將IT技術深度融合到財會審專業(yè)系列課程，讓創(chuàng)新教育貫穿于理論課程、實踐課程和企業(yè)實習等環(huán)節(jié)，創(chuàng)新引領中國會計數(shù)智化教育新模式、新功能、新發(fā)展。

打造“人工智能+學科群”

推進新工科專業(yè)多學科交叉融合

面對新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，重慶理工大學主動作為，把握機遇，充分發(fā)揮人工智能相關學科對傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的賦能作用，促進學科的交叉融合。

圍繞人工智能+學科群建設需求，引進培育一批領軍人才，著力構建高水平學科交叉型師資隊伍。

主動對接國家和重慶市社會需求，逐步完善交叉人才培養(yǎng)體系、推進培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、加快科研成果反哺教育教學，著力培養(yǎng)多學科背景的復合型、創(chuàng)新型人才。

主動服務重慶市經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，構建一批交叉學科平臺，產(chǎn)出一批原創(chuàng)性成果。

2019年，在市屬高校立項建設的15個市級人工智能+學科群中，學校獲批“智能制造”和“智能汽車”首輪市級人工智能+學科群2個，順利通過終期驗收，評價等級均為優(yōu)秀。2022年，學校獲批“智能制造”“智能汽車”“智能會計”“智能儀器”第二輪市級人工智能+學科群4個。

堅持協(xié)同推進

打造交叉融合發(fā)展“新引擎”

重慶理工大學堅持開放辦學、協(xié)同育人，面向經(jīng)濟社會重大需求，深入開展校企、校政、校校合作等。

2018年6月，學校與重慶兩江新區(qū)合作共建人工智能學院，這是重慶理工大學重點投入和建設的新工科“龍頭學院”和產(chǎn)教融合“示范學院”，全力打造有重要國際影響力、有重大產(chǎn)業(yè)貢獻度、中國一流的人工智能學院、人工智能國際研究院、人工智能培訓中心和人工智能產(chǎn)業(yè)孵化園，積極服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全。

學校主動融入人工智能技術和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與中國人工智能學會等主辦第三屆、第四屆亞洲人工智能技術大會，聯(lián)合承辦第二屆亞洲人工智能技術大會，聚焦人工智能發(fā)展前沿問題，探討人工智能快速發(fā)展條件下教育發(fā)展創(chuàng)新的思路和舉措。

學校聚焦云會計、大數(shù)據(jù)、人工智能和RPA等現(xiàn)代IT技術賦能，通過產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈和人才鏈四鏈協(xié)同驅動，依托教育部首批虛擬教研室和會計數(shù)智化實驗室，推動科教深度融合，全面構建面向財會審專業(yè)戰(zhàn)略重塑的嵌入式和融合式課程體系，原創(chuàng)編寫了全場景驅動的基于業(yè)財技一體化的生態(tài)教材群。2017年，重慶理工大學率先在中國開展RPA機器人流程自動化研究與教育教學改革，編著了中國第一本RPA財務機器人教材（2019年11月）、中國第一本RPA審計機器人開發(fā)教材（2021年11月）。這些教材通過與企業(yè)合作，科教深度融合，聯(lián)合研發(fā)了模擬教學物理沙盤和課程教學與資源管理平臺進行了產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化推廣，目前被中國人民大學、中央財經(jīng)大學、等全國近百所院校選用作為會計類專業(yè)數(shù)智化課程教材。

此外，學校深化產(chǎn)學研合作，與華數(shù)、百度、長安等龍頭企業(yè)建立了新能源汽車、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、工業(yè)機器人校企聯(lián)合研發(fā)中心，為學校人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新實踐基地，打通了學生與工作崗位之間的壁壘。

堅持全要素整合

構建支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

新工科建設的重點是改革培養(yǎng)模式，實施多維度育人。

重慶理工大學建立跨學科研究生招生機制，明確各方主體在人才培養(yǎng)中的職責與定位；與兩江人工智能學院組建研究生培養(yǎng)跨學科聯(lián)合指導小組和導師團隊，形成多學科教師全程參與的協(xié)同育人新模式；建立跨學科創(chuàng)新團隊激勵保障與考核制度，促進學科群交叉創(chuàng)新研究團隊的自發(fā)形成與發(fā)展。

在人工智能研究生和本科生人才培養(yǎng)中開展試點工作，形成了一批跨學科交叉融合的原創(chuàng)性科研成果；全面推行“全程導師制”，引導學生參與教師科研，重構科教融合下的跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制；充分發(fā)揮科研院所/企業(yè)的實踐優(yōu)勢，完善兩段式貫通培養(yǎng)管理，形成多元主參與的“產(chǎn)創(chuàng)科教”四位一體開放式協(xié)同育人新模式。

重慶理工大學相關負責人表示，下一步，學校將以第二輪“人工智能+”學科群立項建設為契機，積極聚焦人工智能技術前沿問題，在人才培養(yǎng)中注重多學科交叉，將理論知識與實踐完全融合、科技前沿與教學完全融合，打通創(chuàng)新發(fā)展鏈條，培養(yǎng)適于“人工智能+”時代的創(chuàng)新人才。推進實施高水平學科建設工程，全力構筑學科“高原”、創(chuàng)建學科“高峰”，引領帶動學科建設整體水平提升，助力學校加快建成特色鮮明的高水平應用研究型大學。