中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）為進一步推進課程教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，11月12日，由北京教科院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心主辦、北京市昌平區(qū)教育委員會、北京市昌平區(qū)教師進修學(xué)校協(xié)辦的“真實任務(wù)驅(qū)動 科技賦能探究”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)新樣態(tài)研討會在北京十一未來城學(xué)校舉行。

此次活動旨在致力于促進學(xué)校課程重構(gòu)、學(xué)科間的整合與創(chuàng)新、推動教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的改進。

教師們組織了形式多樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程。學(xué)校供圖

課堂觀摩環(huán)節(jié)，教師們組織了形式多樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程。學(xué)校供圖

研討會分為課堂觀摩和大會交流兩部分。在課堂觀摩環(huán)節(jié)，北京十一未來城學(xué)校小學(xué)部及中學(xué)部16位老師分別從各自領(lǐng)域出發(fā)，展開了涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、信息科技、科學(xué)、物理、體育、地理、美術(shù)、戲劇、舞蹈、音樂、勞動等多學(xué)科的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課堂，通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容，將本學(xué)科與其他學(xué)科一起“跨界”結(jié)合。

觀摩課上，老師們從實際的教育教學(xué)出發(fā)，選擇適宜的主題，創(chuàng)設(shè)合適的情景，留白知識的空間，實現(xiàn)任務(wù)化和學(xué)科主題學(xué)習(xí)的交融互滲，通過設(shè)定核心任務(wù)和若干分項任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生解決真實問題。

大會交流環(huán)節(jié)由北京教科院課程中心跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與研學(xué)課程項目負(fù)責(zé)人王禹蘇主持。北京教育科學(xué)研究院課程中心主任王凱，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授桑國元，中國傳媒大學(xué)傳播研究院研究員張潔，昌平區(qū)教師進修學(xué)校書記李金亮、副校長邱立君副校長、課程教研室主任富殿山，以及北京十一未來城學(xué)校校長王海霞、書記馮俊民、執(zhí)行校長潘雅婧、中學(xué)校長葛小麗等出席。

潘雅婧老師做了題為《跨學(xué)科視域下的全景生活教育：培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、問題解決和人際交往能力的終身學(xué)習(xí)者》的分享。

“問題一旦真實，跨學(xué)科會自然發(fā)生。”據(jù)了解，遵循十一學(xué)校頂天立地的課程建設(shè)原則，北京十一未來城學(xué)校結(jié)合自身學(xué)情和校情，搭建了三層四類一心五領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)課程體系，在“讓學(xué)習(xí)成為生活本身”的辦學(xué)準(zhǔn)則下，推動教師學(xué)習(xí)理念和教學(xué)方法的變革，系統(tǒng)開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)探索，將生活中的真實問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)建立強鏈接，激發(fā)每個孩子未來發(fā)展的潛能。