中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 歐媚）粵港澳大灣區(qū)被賦予建設“國際科技創(chuàng)新中心”的戰(zhàn)略使命，青少年是未來科技創(chuàng)新的主力軍。全國政協(xié)委員、香港中文大學教授黃錦輝在接受記者采訪時建議，深化跨區(qū)域協(xié)同，提升粵港澳大灣區(qū)青少年科創(chuàng)能力。

“內地不少科技教育已形成‘高校+企業(yè)+中小學’的體系，但與港澳地區(qū)尚未形成有效聯(lián)動，同時港澳青少年對內地科技成就以及大灣區(qū)協(xié)同創(chuàng)新成果認知不足。”因此，黃錦輝建議，構建粵港澳大灣區(qū)科創(chuàng)教育資源協(xié)同平臺。

一方面，強化內地原創(chuàng)科技工具的應用示范，在學界推廣小程序等具有自主知識產權的技術?！氨热?，香港已有70余所中小學通過小程序教育平臺開展編程教學，其雙語界面和簡易代碼特性可有效銜接國際視野與本土實踐?！秉S錦輝說。

黃錦輝認為，香港教育體系具有國際化視野和多元文化背景，而內地先進科技產品則在技術深度和創(chuàng)新性上別具優(yōu)勢，應開發(fā)融合本土特色的科創(chuàng)課程體系。比如，設計“小程序+航天科技”“小程序+文化傳承”等主題課程，增強港澳青少年對國家成就與文化的認知認同。

同時，建立大灣區(qū)實驗室與基礎教育互通機制。黃錦輝建議，推動鵬城實驗室、廣州實驗室等國家級科研平臺與港澳中小學建立“科普教育接口”，整合大灣區(qū)11個城市的科研設施、企業(yè)創(chuàng)新中心及科普基地資源。“比如，建立‘灣區(qū)科創(chuàng)護照’積分系統(tǒng)，學生通過開發(fā)小程序解決如旅游導覽、文化遺產數(shù)字化等城市問題，可兌換實驗室參訪權益?！秉S錦輝說。

黃錦輝還建議推動大灣區(qū)STEM教師資源融合發(fā)展，搭建大灣區(qū)STEAM教育資源數(shù)字化平臺，善用“姊妹學校”等成熟體系，促進資源互通和深度協(xié)作。