中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）日前，教育部印發(fā)通知，部署實施高校學生就業(yè)能力提升“雙千”計劃（簡稱“雙千”計劃），推動全國范圍內(nèi)開設1000個“微專業(yè)”（或?qū)I(yè)課程群）和1000個職業(yè)能力培訓課程。

“雙千”計劃以促就業(yè)為目標，立足推動高等教育人才培養(yǎng)供需適配，幫助學生補齊知識和技能結(jié)構(gòu)短板，助力畢業(yè)生在離校前迅速提升就業(yè)能力，促進高質(zhì)量充分就業(yè)?！半p千”計劃面向未來產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、數(shù)字經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟、低空經(jīng)濟以及民生服務保障等人才急需，建設“微專業(yè)”和職業(yè)能力培訓課程，主要面向本科、高職（?？疲┲懈吣昙墝W生開設。

“微專業(yè)”主要分為急需緊缺型、應用技能型、交叉復合型三類。高校要結(jié)合實際需要開設多種類型的“微專業(yè)”，優(yōu)先開設急需緊缺型、應用技能型，發(fā)揮“小學分、高聚焦、精課程、跨學科、靈活性”等優(yōu)勢，支持學生通過線上線下方式學習專業(yè)課程群3—10門課程，完成學習任務。職業(yè)能力培訓課程主要分為基本素質(zhì)提升類、專業(yè)技能訓練類、人工智能應用類、實習實踐類。高校要優(yōu)先發(fā)動2025屆畢業(yè)生參與并獲得相應學習成果證明，幫助提升就業(yè)能力、盡早落實去向。

高校是實施“雙千”計劃的責任主體，要建立更加靈活的學習制度，探索學習成果證明等采集查詢機制，廣泛匯聚培訓資源，開發(fā)系列課程。下一步，將在國家高等教育智慧教育平臺、國家職業(yè)教育智慧教育平臺、國家大學生就業(yè)服務平臺分別開設專區(qū)，年內(nèi)分批發(fā)布1000個“微專業(yè)”和1000個職業(yè)能力培訓課程，建設一批大學生職業(yè)能力培訓中心。同時，鼓勵企業(yè)、社會組織、培訓機構(gòu)等自主開發(fā)培訓資源，支持高校與人力資源社會保障部門、用人單位協(xié)同，深化校企對接合作，緊密結(jié)合當前就業(yè)市場用人需求，組織學生參與培訓和實習實踐。