今年4月，一場特殊的展覽在寧波教育博物館展出，有聽障學生的油畫、金銀彩繡，有視障學生的扭扭棒、串珠……這些作品的創(chuàng)作者均來自寧波市特殊教育中心學校，這也是該校今年在這里舉辦的第二場展覽。

近年來，寧波教育博物館向社會敞開大門，打造全民共享的“城市會客廳”，吸引了眾多大中小學校、幼兒園和團體進館參觀、辦展。寧波教育博物館于2015年5月建成，系全國首家區(qū)域性教育博物館，填補了中國教育類博物館的空白。建館十年來，該博物館始終以“傳承教育基因，點亮城市文明”為使命，以開放包容的姿態(tài)，構建起多層次、多維度的公共教育生態(tài)。

歷史地標：傳承百年建筑里的教育基因

青磚紅瓦的教學樓、鐵藝雕花的陽臺……走進寧波教育博物館，時光仿佛倒流回百年前。博物館大樓是寧波私立甬江女子中學的教學樓，始建于1922年。2015年，經修繕改造后，它以教育博物館的身份重生，以“文教之邦”“甬上先風”“杏壇沐春”三大基本陳列為核心，系統(tǒng)展現了寧波教育自河姆渡文化至今的發(fā)展脈絡。

博物館建筑本身就是珍貴的教育文物。正如中國博物館學會會長張柏所言，這里不僅是寧波教育的“活態(tài)檔案”，更以全國首創(chuàng)的姿態(tài)，為城市文化地標注入了深厚的教育基因。

近年來，博物館持續(xù)深挖教育文化內涵，推出近現代甬籍教育家展、教育勞模展等專題展覽，并在展陳形式上進行創(chuàng)新。在近現代甬籍教育家展設置了“致敬”欄目，邀請文教系統(tǒng)的工作者與教育家進行“跨越時空的對話”。一位青年教師觀展后感慨道：“先輩們‘教育救國’的理想，至今仍激勵著我們扎根講臺?！?/p>

學術研究是博物館專業(yè)性的根基。寧波教育博物館聘請辜筠芳等寧波教育史專家擔任顧問，開展系統(tǒng)性學術研究。出版了《甬上文教開先聲》《寧波幫與中國近現代教育業(yè)》等專著，不僅梳理了寧波教育的歷史脈絡，更提煉出具有實踐價值的教育理論，為推動寧波教育改革發(fā)展提供支撐。

創(chuàng)新實踐：構筑全民共享的“城市會客廳”

博物館與寧波多所學校建立了深度合作，將場館轉化為 “第二課堂”。

寧波三中師生在館內開展“博物致知，尋甬上教育之光”思政課，通過實地探訪、校史研究，繪制抗戰(zhàn)時期遷避路線圖；五鄉(xiāng)中學與博物館聯合舉辦“光影丹青記飛羽”鳥類科普藝術展，實現自然教育與人文教育的跨界融合；海曙中心小學開展場館式教學，廣濟中心小學開展教博故事短視頻錄制等。這種“館校共育”的研學模式，近三年，年均吸引超過200個團隊、近1萬名學生參加。

此外，博物館還定期舉辦人文社科講座、非遺講座、藝術講座、教育講座等系列活動，邀請專家學者與市民面對面交流，年均開展線下活動60余場，吸引了上萬粉絲，成為城市文化傳播的重要陣地。

讓寧波大學學生葉梓丹印象深刻的是，今年4月她在博物館參加了由寧波大學副教授李廣志主講的《寧波大運河文化與海上絲綢之路》專題講座??！斑@場兼具學術深度與傳播溫度的文化盛宴，不僅加深了我們對寧波‘書藏古今’內涵的理解，更激發(fā)了我們參與文化遺產傳承的熱情?！比~梓丹說。

此外，周末電影、閱讀分享會、非遺手作體驗等常態(tài)化活動，使博物館成為市民日常文化生活的重要選擇。

科技賦能：鏈接歷史與未來的教育中樞?

走進寧波教育博物館的數字校史館，通過互動大屏點擊相關學校，學校視頻、校史館、歷屆畢業(yè)照瞬間呈現。截至目前，博物館已走訪30余所學校，拍攝反映學校歷史發(fā)展和辦學特色的短視頻，制作數字化校史資料，讓市民輕松追溯母校記憶。

在AI時代，博物館積極擁抱科技，讓一件件歷史文物“活”起來。2024年教師節(jié)推出的“甬籍實業(yè)家捐資助學展”“甬籍科學家互動魔墻”等新展項，通過觸控屏幕等技術，讓參觀者與屠呦呦、童第周、顧方舟等科學家“隔空對話”。當前，博物館已制作了甬籍教育家、甬籍科學家、甬籍捐資助學實業(yè)家、寧波教壇英烈等人物介紹短視頻200余部。

館藏文物也正經歷著一場“數字革命”。博物館與高校、公司合作，對部分館藏文物進行三維建模與高清影像采集，逐步實現“實物展陳”向“數字展陳”轉型。如印有王陽明頭像的興業(yè)銀行紙幣等珍貴文物通過虛擬展示，觀眾可360度觀察文物細節(jié)。

站在十年新起點，博物館正在規(guī)劃建設“教育數字資源庫”，將整合校史、文物、課程等多維數據，打造全市教育文化的 “云端中樞”。未來，AR導覽、數字人解說等技術的應用，將讓歷史“觸手可及”。

“從承載百年記憶的歷史建筑，到全民共享的教育殿堂，再到科技賦能的未來空間，這里承載的不僅是寧波教育的記憶，更是一座城市文化自信的生動寫照?！睂幉ń逃┪镳^負責人黃興力館長說，“我們守護的不僅是過去，更是面向未來的教育理想。”（中國教育報-中國教育新聞網記者 史望穎）