隨著教育數(shù)字化迅速發(fā)展，越來越多教育場景正在“解鎖”數(shù)字化這個發(fā)展新引擎。同時，同一所學(xué)校里不同類型機房管理模式不統(tǒng)一、部分硬件使用率偏低、使用體驗存在差異等問題也給相關(guān)管理部門帶來了新困擾。

針對上述問題，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱衢職院）近年來探索構(gòu)建了多跨教學(xué)場景(計算機實訓(xùn)室、語言實訓(xùn)室、多媒體教室）的“一云納管”管理新模式。圍繞“一體化、一桌面”理念，推出“一云納管”新模式，實現(xiàn)了一室一桌面、一課一桌面、一師一桌面、一鍵開關(guān)機、自動巡檢等功能。目前，學(xué)校計算機實訓(xùn)室的部署與更新速度分別比原來提升了50%和100%，語言實訓(xùn)室的使用率提升了50%以上，多媒體教室極簡的使用體驗深受師生喜愛。

過去，和很多學(xué)校一樣，衢職院長期面臨多類型機房管理效能不足的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)模式下，學(xué)校機房存在管理復(fù)雜度高、運維成本高、資源利用率低、教學(xué)體驗不理想等痛點。

近年來，該校以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為抓手，圍繞“一體化管理、開放式接入、多類型機房”目標，探索全場景云桌面解決方案，推動教育基礎(chǔ)設(shè)施智能化升級。

學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型通過“調(diào)研-測試-建設(shè)-迭代”四階段推進。首先對需求精準畫像，梳理機房管理核心問題，明確需支持跨架構(gòu)統(tǒng)一納管、彈性資源擴展、快速部署等能力。而后進行技術(shù)路線比選，聯(lián)合多家廠商開展方案測試，重點評估分層超融合架構(gòu)與多架構(gòu)協(xié)同能力，最終選定了解決方案。在建設(shè)階段，該校構(gòu)建了雙架構(gòu)彈性資源池，按需分配算力，并改造14間計算機實訓(xùn)室、42間多媒體教室終端，部署云桌面管理平臺。學(xué)校專門開發(fā)的課程桌面模板庫，支持一鍵部署教學(xué)環(huán)境。除了硬件領(lǐng)域的更新，衢職院還創(chuàng)新管理模式，建立統(tǒng)一技術(shù)支持保障機制，實現(xiàn)跨部門資源協(xié)同調(diào)度。

衢職院數(shù)字校園建設(shè)中心相關(guān)負責(zé)人介紹，經(jīng)過兩年實踐，學(xué)校實現(xiàn)了三大突破：管理效率倍增，2名管理員管理18間機房，較傳統(tǒng)模式效率提升50%；資源集約利用，機房的資源利用率從66%提升至72%，彈性資源池支持跨校區(qū)、跨時段共享，減少了設(shè)備重復(fù)采購；教學(xué)場景也實現(xiàn)了升級，開發(fā)了“計算機等級考試”“多媒體教學(xué)”等6類考試/課程桌面模板還為多個產(chǎn)教融合培訓(xùn)項目提供了實訓(xùn)環(huán)境。

“我們將持續(xù)深化‘一云納管”體系，推進‘圖速型（智能排課）、算力型（AI實訓(xùn)）、基礎(chǔ)型（常規(guī)教學(xué)）’三類場景建設(shè)，探索與學(xué)校算力中心的互聯(lián)互通，打造區(qū)域職業(yè)教育數(shù)字化標桿。”該負責(zé)人說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 李澈 通訊員 朱震）