近期，華中科技大學(xué)中歐清潔與可再生能源學(xué)院（簡(jiǎn)稱ICARE）申報(bào)的2025年暑期學(xué)校項(xiàng)目獲得“青年使者交流學(xué)習(xí)計(jì)劃”（YES項(xiàng)目）立項(xiàng)，18名牛津大學(xué)學(xué)子將來(lái)到ICARE各研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科研實(shí)習(xí)。同時(shí)，ICARE第5次獲得牛津大學(xué)頒發(fā)的2024暑期夏令營(yíng)金牌徽章。ICARE作為牛津大學(xué)在中國(guó)首個(gè)派出學(xué)生開(kāi)展科研實(shí)習(xí)的機(jī)構(gòu)，2013年至今已吸引眾多牛津?qū)W子來(lái)院實(shí)習(xí)。金牌徽章的連續(xù)獲得，印證了學(xué)院高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平受到的國(guó)際認(rèn)可。

如今，“華中大-牛津大學(xué)夏令營(yíng)”已漸成品牌，這方國(guó)際化育人沃土更成為一條跨越歐亞大陸的學(xué)術(shù)紐帶，匯聚中歐人才在多個(gè)領(lǐng)域激蕩創(chuàng)新火花。十?dāng)?shù)年的探索與堅(jiān)持，ICARE以服務(wù)國(guó)家“雙碳”目標(biāo)為使命，以深化中歐高等教育交流互鑒為路徑，構(gòu)建起獨(dú)具特色的國(guó)際化辦學(xué)新格局。

緣起：凝心聚力，共創(chuàng)高等教育新平臺(tái)

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞恩師教誨，不知學(xué)問(wèn)之大、品德之高也。2018年，華中科技大學(xué)首位中央選調(diào)生封華翼評(píng)價(jià)其導(dǎo)師、ICARE首任院長(zhǎng)黃樹(shù)紅時(shí)說(shuō)道：“高山仰止，景行行止。我所度過(guò)的20多年時(shí)光里，未曾再遇見(jiàn)像黃老師這般令人敬仰的人?！薄案呱窖鲋埂笔欠馊A翼對(duì)黃樹(shù)紅的評(píng)價(jià)，也是ICARE育人理念的生動(dòng)詮釋。

ICARE誕生于2012年，由中歐政府?dāng)y手打造，這一國(guó)際化高等教育平臺(tái)匯聚了來(lái)自6個(gè)國(guó)家12所大學(xué)的智慧與力量，在應(yīng)對(duì)全球氣候變化的時(shí)代課題中應(yīng)運(yùn)而生。作為中歐政府在工程教育領(lǐng)域的第一個(gè)重要合作項(xiàng)目，學(xué)院借鑒法國(guó)工程師培養(yǎng)理念，融合中國(guó)學(xué)碩培養(yǎng)模式，以機(jī)制建設(shè)為保障、以平臺(tái)建設(shè)為載體、以文化建設(shè)為牽引、以能力建設(shè)為重心，統(tǒng)籌推進(jìn)雙碩士項(xiàng)目、研究與咨詢和職業(yè)培訓(xùn)等各項(xiàng)辦學(xué)治院事業(yè)的發(fā)展，著力培養(yǎng)面向未來(lái)的全球能源領(lǐng)域高素質(zhì)人才，為我國(guó)建設(shè)綠色、高效和可持續(xù)的能源行業(yè)提供人才支撐。

自2010年籌建以來(lái)，ICARE通過(guò)整合中歐雙方優(yōu)質(zhì)教育資源，形成強(qiáng)大的教學(xué)科研合力，成功構(gòu)建了“一對(duì)多”的合作辦學(xué)模式。該模式參照世界一流大學(xué)主流標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各方學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)吸收借鑒與融合創(chuàng)新，共同制訂出兼具自主特色和面向未來(lái)的人才培養(yǎng)方案、層次化和模塊化的交叉學(xué)科課程體系以及貫穿全程的質(zhì)量控制體系。學(xué)院引進(jìn)歐方高校18門專業(yè)課，推動(dòng)高水平科研成果融入課堂教學(xué)，確保知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)界業(yè)界的發(fā)展同步，并在課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、科學(xué)研究等環(huán)節(jié)強(qiáng)化多方協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。

學(xué)院近70%的專業(yè)課由歐方“飛行教授”授課。10余年間，“飛行教授”們跨越山海，累計(jì)往返近500次，飛行里程約920萬(wàn)公里，幾乎相當(dāng)于繞地球赤道飛行230周。這些“飛行教授”每次到來(lái)平均需要輾轉(zhuǎn)1-2次航班、飛行14-20小時(shí)，他們用跨越洲際的執(zhí)著澆筑著這條學(xué)術(shù)紐帶。除來(lái)自歐洲名校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)的60多名“飛行教授”外，學(xué)院還組建了一支由210余名校內(nèi)能源、電氣、光電、材料、機(jī)械等優(yōu)勢(shì)學(xué)科骨干教師構(gòu)成的導(dǎo)師隊(duì)伍，最大程度集眾家所長(zhǎng)，以前沿的理念、優(yōu)質(zhì)的師資和最具優(yōu)勢(shì)的資源賦能人才培養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)院借鑒并發(fā)揚(yáng)法國(guó)工程師培養(yǎng)的企業(yè)合作伙伴制度，與中外知名企業(yè)深度聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建校企協(xié)同育人新模式。在此過(guò)程中，一方面，學(xué)院根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與人才需求動(dòng)態(tài)優(yōu)化課程設(shè)置，通過(guò)“企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂”活動(dòng)及高質(zhì)量校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接；另一方面，依托學(xué)院中歐綠色能源金融研究所、中歐智庫(kù)、校企聯(lián)合研究中心等平臺(tái)，面向伙伴企業(yè)開(kāi)展“訂單式”人才培養(yǎng)與科研服務(wù)，助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)科研合作與人才培養(yǎng)同步推進(jìn)、項(xiàng)目攻關(guān)與學(xué)位論文同步開(kāi)展、學(xué)位授予與執(zhí)業(yè)資質(zhì)同步落實(shí)。

此外，學(xué)院立足國(guó)家外交戰(zhàn)略，主動(dòng)融入中歐教育、科技與人文交流，積極向國(guó)際社會(huì)展現(xiàn)中國(guó)在碳中和領(lǐng)域的務(wù)實(shí)行動(dòng)與貢獻(xiàn)。目前，學(xué)院已成為中國(guó)能源工程教育面向歐洲的重要窗口，與歐洲眾多知名大學(xué)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，持續(xù)推動(dòng)中歐在能源與環(huán)境領(lǐng)域的教育合作與科研創(chuàng)新。

成長(zhǎng)：攜手并進(jìn)，共建合作辦學(xué)新典范

有言道，入芝蘭之室久而自芳。一所學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽(yáng)光和空氣決定著萬(wàn)物生長(zhǎng)一樣，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。辦最好的教育，就是要用最好的文化養(yǎng)育人，讓每位師生都能在其中綻放各自的光彩。

習(xí)近平總書(shū)記指出，教師是教育工作的中堅(jiān)力量，沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才，也很難產(chǎn)生高水平的創(chuàng)新成果。為鼓勵(lì)更多優(yōu)秀教師加入ICARE潛心育人，以身示范為學(xué)、為事、為人之道，學(xué)院以師德師風(fēng)為核心，綜合導(dǎo)學(xué)關(guān)系、學(xué)緣結(jié)構(gòu)及梯隊(duì)建設(shè)等多重因素，打破院系壁壘與聘任機(jī)制限制，制定相關(guān)教師管理辦法，構(gòu)建多學(xué)科協(xié)同育人機(jī)制，引導(dǎo)教師見(jiàn)賢思齊，既當(dāng)“經(jīng)師”，更做“人師”，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

學(xué)院科研中心主任胡松教授便是這樣一位“大先生”。作為學(xué)校首屆“知心導(dǎo)師”稱號(hào)獲得者，胡松既是學(xué)生的榜樣，更是他們的引路人。科研中，他深耕教學(xué)，致力于將學(xué)生培養(yǎng)為具有國(guó)際視野和獨(dú)立思維的高素質(zhì)復(fù)合型人才；生活里，他亦師亦友，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升與價(jià)值觀塑造，引導(dǎo)他們立足專業(yè)回饋社會(huì)。談及對(duì)胡松的印象，課題組的學(xué)生都認(rèn)為，胡老師的“嚴(yán)”與“暖”讓他們受益匪淺。學(xué)生任強(qiáng)強(qiáng)回憶道：“胡老師生活中隨和包容，但對(duì)科研極為嚴(yán)謹(jǐn)。確定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，會(huì)幫助我們理清思路、把準(zhǔn)方向；在論文修改階段，會(huì)逐字幫我們推敲修改，并反復(fù)探討細(xì)節(jié)?！?/p>

“綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”正如詩(shī)中所喻，一代代以胡松教授為代表的ICARE人接續(xù)耕耘，以嚴(yán)師風(fēng)、正教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，為學(xué)生營(yíng)造了良好的成長(zhǎng)成才生態(tài)。在他們的言傳身教下，一批批學(xué)子蛻變?yōu)樾袠I(yè)棟梁，于各自領(lǐng)域貢獻(xiàn)智慧；一批投身學(xué)院建設(shè)的中方青年教師亦嶄露頭角，不僅在國(guó)際重點(diǎn)科研合作項(xiàng)目中擔(dān)綱主力，更在國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃、省部級(jí)科研創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)薪火與育人使命的傳承。

2019年，由ICARE歐方導(dǎo)師喬治·卡拉利斯（George Caralis）主演的微電影《飛行教授的酸甜苦辣》榮獲“講好中國(guó)故事”創(chuàng)意傳播國(guó)際大賽湖北分站賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，以及學(xué)?！爸v好華中大故事”創(chuàng)意傳播大賽二等獎(jiǎng)。影片記錄了“飛行教授”們飛越重洋授課的初心與艱辛。這份跨越山海的執(zhí)著，既源于教授們對(duì)于科研的熱忱及對(duì)學(xué)子的深情，亦植根于學(xué)院精心培育的共生共融生態(tài)——通過(guò)增強(qiáng)中外導(dǎo)師身份認(rèn)同感，凝聚師生共建學(xué)院共識(shí)，厚植愛(ài)院榮院情懷。

多年來(lái)，ICARE以文化浸潤(rùn)與學(xué)術(shù)共生打造多元包容、中外趨同、環(huán)境浸潤(rùn)的學(xué)院文化。一方面，積極組織外籍專家體驗(yàn)書(shū)法、古琴、戲曲、制香等中國(guó)傳統(tǒng)文化及徒步、騎行、健身氣功等文體活動(dòng)，在展現(xiàn)文化自信的同時(shí)促進(jìn)中西文化交流；另一方面，搭建中外導(dǎo)師協(xié)同平臺(tái)，聯(lián)合不同學(xué)科中外導(dǎo)師主辦綠色能源、綠色化學(xué)等主題國(guó)際會(huì)議，申報(bào)中歐政府合作項(xiàng)目及“地平線2020（Horizon 2020）”科研計(jì)劃等，合作產(chǎn)出高水平論文，并常態(tài)化指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文，參與學(xué)院招生復(fù)試、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、學(xué)術(shù)年會(huì)、科技周、師生互動(dòng)等活動(dòng)，推動(dòng)不同學(xué)科的交流互鑒，逐步構(gòu)建起中外導(dǎo)師“結(jié)對(duì)子”“老中青傳幫帶”的積極氛圍。

今年1月，學(xué)院2013級(jí)校友、億緯鋰能副總裁江吉兵返校洽談合作時(shí)，特別提及學(xué)院精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)模式對(duì)其職業(yè)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，“學(xué)院交叉學(xué)科與國(guó)際化的培養(yǎng)模式，為我創(chuàng)新能力的奠定、國(guó)際視野的塑造、綜合素質(zhì)的提升提供了重要支撐?！?0余年來(lái)，ICARE始終秉持精英式卓越工程師教育理念，不斷強(qiáng)化課程的實(shí)踐導(dǎo)向，并注重科學(xué)與工程創(chuàng)新能力結(jié)合以夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。為充分激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造思維，學(xué)院定期舉辦學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)年會(huì)等系列活動(dòng)，追蹤全球科技前沿。為給雙向選擇創(chuàng)造良好條件，學(xué)院聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師開(kāi)展講座、新能源企業(yè)專場(chǎng)會(huì)等活動(dòng)，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，打造學(xué)生赴企業(yè)實(shí)習(xí)、調(diào)研的渠道平臺(tái)。為提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院舉辦“職”點(diǎn)迷津求職訓(xùn)練營(yíng)和就業(yè)講座，開(kāi)設(shè)生涯咨詢室等，幫助學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)動(dòng)態(tài)、精準(zhǔn)定位職業(yè)方向；舉辦公文寫作、職場(chǎng)禮儀、簡(jiǎn)歷制作培訓(xùn)和企業(yè)模擬面試等活動(dòng)，提升學(xué)生就業(yè)技能。

要問(wèn)起研究生階段最難忘的一段經(jīng)歷，2018級(jí)碩士生肖潤(rùn)定會(huì)毫不猶豫地回答：牛津夏令營(yíng)。作為2019年夏令營(yíng)活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人，她不僅以卓越的組織能力保障了活動(dòng)的圓滿收官，更與一名牛津?qū)W子因?qū)W術(shù)共鳴結(jié)緣。此后，朋輩之誼升華為跨國(guó)愛(ài)情，為這場(chǎng)學(xué)術(shù)之旅添就浪漫注腳。肖潤(rùn)的際遇，是學(xué)院圍繞國(guó)際化辦學(xué)特點(diǎn)，著力打造一系列雙向交流品牌活動(dòng)的縮影。為提升學(xué)院全球影響力和學(xué)生全球勝任力，學(xué)院持續(xù)優(yōu)化《中歐能源學(xué)院研究生短期出國(guó)研修獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》《中歐能源學(xué)院來(lái)華交流人員經(jīng)費(fèi)管理辦法》等制度，加大學(xué)生境外研習(xí)實(shí)習(xí)和境外人員來(lái)院交流資助力度；依托Erasmus+、CSC創(chuàng)新型人才國(guó)際合作培養(yǎng)、EU Window、China Link、YES、“留學(xué)華中大”和“華中大-牛津大學(xué)”暑期科研實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，持續(xù)推動(dòng)中外學(xué)生雙向流動(dòng)，目前已累計(jì)選派320人次赴海外交流實(shí)習(xí)，接收140名國(guó)際學(xué)生來(lái)院學(xué)習(xí)。

2018年，學(xué)校首個(gè)國(guó)際化學(xué)生社團(tuán)——全球治理與可持續(xù)發(fā)展協(xié)會(huì)創(chuàng)建。該協(xié)會(huì)成立以來(lái)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、公益法語(yǔ)課、國(guó)際組織專家講座和分享會(huì)，以及國(guó)際組織參訪、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，助力學(xué)生跨文化交流能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升。目前，學(xué)校與國(guó)際勞工組織國(guó)際培訓(xùn)中心簽訂了合作備忘錄，已有5人獲得聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織職位，12人赴國(guó)際勞工組織實(shí)習(xí)，構(gòu)建起國(guó)際組織人才培養(yǎng)與輸送的長(zhǎng)效機(jī)制。協(xié)會(huì)前任會(huì)長(zhǎng)、學(xué)院2020級(jí)研究生任文萱在聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織實(shí)習(xí)期間撰寫的《國(guó)際小水電發(fā)展報(bào)告2022》，為聯(lián)合國(guó)氣候變化政策的制訂提供了決策參考，獲得該組織副總干事的高度贊譽(yù)。協(xié)會(huì)成員、學(xué)院2023級(jí)研究生陳龍通過(guò)學(xué)院資助赴泰國(guó)參加了“第12屆大學(xué)生領(lǐng)袖研討會(huì)”，在貧民窟志愿服務(wù)中深化了對(duì)全球治理的認(rèn)知。

建院10余年來(lái)，ICARE不僅培養(yǎng)出兼具國(guó)際視野、家國(guó)情懷與全球競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型創(chuàng)新人才，促進(jìn)了中歐高等教育的交流互鑒，更推動(dòng)學(xué)校相關(guān)學(xué)科的交叉融合與內(nèi)涵升級(jí)，助推學(xué)校新興交叉學(xué)科布局，為“動(dòng)力工程及工程熱物理”學(xué)科連續(xù)兩輪入選“雙一流”學(xué)科提供關(guān)鍵支撐，為“能源科學(xué)與工程”榮登2024軟科世界一流學(xué)科排名第六位、“能源&燃料”排名2024 US News世界大學(xué)學(xué)科榜單第四位及更多學(xué)科的建設(shè)發(fā)展帶來(lái)了積極影響。

作為中外合作辦學(xué)聯(lián)席會(huì)創(chuàng)始單位之一，學(xué)院連續(xù)三屆擔(dān)任主席單位，入選全國(guó)“中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀案例”，辦學(xué)成果多次亮相中法、中歐等教育合作成果展。學(xué)院積極參加“中法環(huán)境月”“法國(guó)文化月”和歐盟“環(huán)保好騎心”、EUPOP合作伙伴沙龍等文化交流活動(dòng)，為促進(jìn)中歐教育、科技和人文交流貢獻(xiàn)了智慧與力量。前法國(guó)駐武漢總領(lǐng)事貴永華稱學(xué)院“不僅成為歐盟、法國(guó)與中國(guó)之間合作的成功范例，而且能有效促進(jìn)維護(hù)人類的未來(lái)”，歐盟駐華大使庹?qǐng)蛘d贊譽(yù)學(xué)院：“作為一家極為成功的機(jī)構(gòu)，推動(dòng)了中國(guó)與歐盟之間在清潔與可再生能源領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)知識(shí)交流，培養(yǎng)了中國(guó)和歐盟碳中和承諾實(shí)現(xiàn)所需的具有國(guó)際思維的高素質(zhì)人才。”

騰飛：揚(yáng)帆起航，共繪合作辦學(xué)新畫(huà)卷

當(dāng)前，復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)給中外合作辦學(xué)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。如何主動(dòng)破局、謀劃新局，既是學(xué)院深化內(nèi)涵式發(fā)展、提升教育質(zhì)量的必然要求，更是新形勢(shì)下增強(qiáng)中國(guó)高等教育國(guó)際話語(yǔ)權(quán)、講好中國(guó)故事的使命擔(dān)當(dāng)。面向教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與卓越工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，ICARE將錨定以下方向，不斷提升辦學(xué)水平，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)轉(zhuǎn)移深度融合的產(chǎn)教融合科教融匯新樣本，打造具有全球影響力的中外高等教育合作新范式。

一是拓展人才培養(yǎng)維度。依托華中科技大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科及辦學(xué)條件，在學(xué)院雙碩士項(xiàng)目基礎(chǔ)上，探索法國(guó)“預(yù)科-工程師”與我國(guó)“本科-碩士”相融合的本碩貫通制卓越工程師培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)CTI（法國(guó)工程師職銜委員會(huì)）認(rèn)證、拓展雙本科和雙博士項(xiàng)目。力爭(zhēng)在參與國(guó)際工程教育認(rèn)證、促進(jìn)工程教育國(guó)際交流等方面成為全校先行者，為打造具有華中科技大學(xué)特色的卓越工程師國(guó)際化培養(yǎng)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和可復(fù)制的模式，進(jìn)一步提升工程教育對(duì)科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

二是增強(qiáng)產(chǎn)教融合力度。積極拓展伙伴關(guān)系，讓伙伴企業(yè)融入學(xué)院課程、項(xiàng)目、實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)全過(guò)程。組建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域國(guó)際科研團(tuán)隊(duì)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)與技術(shù)瓶頸為伙伴企業(yè)提供“訂單式”科研服務(wù)；打造一批校企聯(lián)動(dòng)國(guó)際化工程人才培養(yǎng)典范，進(jìn)一步深化教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合；進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)“接軌”，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，提升就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。

三是拓寬交流合作廣度。放眼全球，鞏固并拓展合作辦學(xué)“朋友圈”。全面開(kāi)展與世界名校的人才交流，助推學(xué)者互訪與學(xué)術(shù)合作；借鑒“華中大-牛津大學(xué)夏令營(yíng)”模式，推動(dòng)整建制學(xué)生交流交換項(xiàng)目，促進(jìn)中外學(xué)生科研實(shí)踐與人文交流，吸引更多優(yōu)秀國(guó)際學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)。與更多世界一流高校建立全面合作關(guān)系，做好中外教育科技文化交流的紐帶，為中外文明交流互鑒注入新動(dòng)能。

四是加強(qiáng)科技合作深度。為應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，廣泛邀請(qǐng)歐洲高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)參與特色國(guó)際聯(lián)合研究平臺(tái)創(chuàng)建，加快構(gòu)建碳中和領(lǐng)域的科技創(chuàng)新、成果應(yīng)用和人才培養(yǎng)合作體系，深入研討碳中和轉(zhuǎn)型路徑、能源變革方向及相關(guān)創(chuàng)新政策的科學(xué)設(shè)計(jì)，為國(guó)際學(xué)術(shù)界和企業(yè)界提供具有全球影響力的交流合作平臺(tái)，聚焦碳中和領(lǐng)域前沿技術(shù)研發(fā)，推動(dòng)碳中和技術(shù)示范與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)碳中和技術(shù)推廣，力爭(zhēng)在全球碳中和領(lǐng)域與關(guān)鍵技術(shù)突破方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。（作者 鄒明清系華中科技大學(xué)中歐清潔與可再生能源學(xué)院副院長(zhǎng)。本文圖片由作者提供）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2025年第6期）