習(xí)近平總書記在中共中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育和全社會(huì)通識(shí)教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才”。近日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》。此次發(fā)布的兩項(xiàng)指南是科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育，進(jìn)一步落實(shí)培養(yǎng)具有人工智能素養(yǎng)的創(chuàng)新人才的重要舉措。

推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育要堅(jiān)持立德樹人、素養(yǎng)本位。人類社會(huì)進(jìn)入智能時(shí)代，推進(jìn)人工智能通識(shí)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)智能社會(huì)的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在生成式人工智能技術(shù)使用過程中形成正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。因此，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，確保技術(shù)向善，通過知識(shí)、技能、思維與價(jià)值觀的有機(jī)融合，培育學(xué)生科技創(chuàng)新思維、批判性思維、人機(jī)協(xié)作能力、人工智能素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任意識(shí)。要遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建分層遞進(jìn)、螺旋上升的中小學(xué)人工智能通識(shí)教育體系，小學(xué)階段注重興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)認(rèn)知，初中階段強(qiáng)化技術(shù)原理與基礎(chǔ)應(yīng)用，高中階段注重系統(tǒng)思維與創(chuàng)新實(shí)踐，達(dá)成興趣培養(yǎng)與知識(shí)技能提升的有機(jī)融合。

推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育要堅(jiān)持公平普惠、尊重差異。立足教育公平與質(zhì)量提升，保障全體學(xué)生都能享有公平而有質(zhì)量的人工智能教育，推動(dòng)人工智能教育高質(zhì)量、均衡化發(fā)展。要優(yōu)化資源配置與供給，強(qiáng)化政府主導(dǎo)責(zé)任，加大對人工智能教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，搭建優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺(tái)，通過校企合作、校際共享等方式，確保優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋更多學(xué)校和學(xué)生群體。要保障特殊需求學(xué)生平等受教育機(jī)會(huì)，構(gòu)建生成式人工智能無障礙應(yīng)用場景體系，確保技術(shù)工具平等地惠及不同個(gè)體。要以生成式人工智能推動(dòng)教育公平，為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校自動(dòng)生成適配本地課程大綱的教案、習(xí)題及多媒體素材；利用基于生成式人工智能的數(shù)字人教師，為師資緊缺地區(qū)提供教學(xué)輔助。

推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育要堅(jiān)持多方參與、融合創(chuàng)新。通過構(gòu)建政府統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、家庭協(xié)同、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)人工智能教育真正融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和成長過程。教育行政部門要從強(qiáng)化規(guī)劃引領(lǐng)、充實(shí)師資隊(duì)伍、推進(jìn)試點(diǎn)示范等方面進(jìn)行統(tǒng)籌。學(xué)校要將人工智能教育融入日常教學(xué)實(shí)踐，通過獨(dú)立設(shè)課、跨學(xué)科融合等多元形式搭建課程架構(gòu)，與校園文化活動(dòng)相結(jié)合營造濃厚的人工智能學(xué)習(xí)氛圍。家長要營造健康的人工智能應(yīng)用家庭氛圍，引導(dǎo)孩子參與相關(guān)研學(xué)實(shí)踐和交流活動(dòng)，拓展育人場景。社會(huì)企業(yè)要深化產(chǎn)教資源融合，與學(xué)校聯(lián)合開發(fā)人工智能通識(shí)教育課程，開放實(shí)踐基地，為學(xué)生提供沉浸式、易實(shí)操的人工智能實(shí)踐活動(dòng)。

推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育要堅(jiān)持安全可控、規(guī)范有序。生成式人工智能技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用，是一項(xiàng)涉及多層次、多維度、多利益相關(guān)方的復(fù)雜過程。在應(yīng)用過程中，要構(gòu)建覆蓋數(shù)據(jù)安全、倫理審查、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)防控的全鏈條保障機(jī)制，各主體形成協(xié)同治理格局，筑牢安全底線。教育行政部門要強(qiáng)化監(jiān)管職責(zé)，對技術(shù)供應(yīng)商的數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、使用及傳輸?shù)忍幚砹鞒虒?shí)施動(dòng)態(tài)審查。學(xué)校要明確生成式人工智能的進(jìn)校準(zhǔn)入機(jī)制，針對不同學(xué)段學(xué)生制定精準(zhǔn)的應(yīng)用策略。師生在使用生成式人工智能工具時(shí)要嚴(yán)禁輸入考試試題、個(gè)人身份信息等敏感數(shù)據(jù)，從源頭上杜絕隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)。家長要加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo)，使孩子在生成式人工智能的支持下健康、安全地學(xué)習(xí)和成長。

變革已至，未來已來。兩項(xiàng)指南的落地實(shí)施，將有助于提升中小學(xué)生的人工智能素養(yǎng)，推動(dòng)人工智能與中小學(xué)教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，構(gòu)建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生態(tài)，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（本刊評論員）

《人民教育》2025年第10期