近日，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電信息學(xué)院“千生訪匠”實踐團(tuán)前往浙江東陽，開展了一堂別開生面的“非遺思政課”。以非遺傳承為紐帶，實踐團(tuán)的師生們將大學(xué)課堂的實踐探索與小學(xué)課堂的文化啟蒙緊密相連，為推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)提供了鮮活樣本。

來到金華市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人胡福星開設(shè)在東陽市的木雕家具博物館，“千生訪匠”實踐團(tuán)師生見證了“前館后廠”的非遺活態(tài)傳承模式。胡福星以古為師，將自研家具與明清藏品混陳對比?！氨荣|(zhì)量、考比例、傳技藝是我們追求技藝的一種方式，也是我們向非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的致敬?！焙Ｐ堑慕承娜壳鷨⒌现鴮嵺`團(tuán)成員們，實踐團(tuán)成員參觀學(xué)習(xí)后受益匪淺?！昂晾彘g的取舍，不僅是技藝，更是取舍有度的價值觀?！睂嵺`團(tuán)成員觸摸著溫潤的木紋感嘆。那張“8.5萬售出、1300萬回購”的黃花梨大床，更是詮釋了“材盡天工、藝守本心”的匠人信仰。

隨后，實踐團(tuán)成員們來到花園外國語學(xué)校，化身“非遺講師”，結(jié)合自身印刷專業(yè)方面的知識技能，為孩子們開啟活字印刷和木雕的課堂講學(xué)?！袄蠋?，這個反著的字怎么變正？”孩子們驚奇地看著墨跡在紙上清晰顯現(xiàn)。當(dāng)親手拓印出義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院“尚德崇文 創(chuàng)業(yè)立身”的校訓(xùn)時，非遺不再是遙遠(yuǎn)的符號，而是可觸可感的“文化基因”啟蒙。這堂跨越年齡的體驗課，正是思政教育“循序漸進(jìn)、螺旋上升”的生動實踐。

義烏工商職院機(jī)電信息學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“這趟‘訪匠’之旅，旨在探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大中小學(xué)思想政治教育一體化，讓大學(xué)生在實踐中深化理論認(rèn)同，再轉(zhuǎn)化為面向下一代的文化傳承行動，使工匠精神與家國情懷如活水般在育人全鏈條中流動。”

非遺傳承的靈魂，在于其承載的價值理念與精神密碼生生不息。當(dāng)大學(xué)生在紅木雕花中讀懂“敬物惜材”的生態(tài)觀，小學(xué)生從活字排版中初識“規(guī)矩方圓”的秩序感，非遺便超越了技藝本身，成為貫通大中小學(xué)思政課堂的文化血脈。

機(jī)電信息學(xué)院“千生訪匠”計劃開展6年來，實踐團(tuán)先后到浙江金華、義烏、永康、東陽、麗水、紹興以及陜西榆林等10余個縣市，實地調(diào)研非遺博物館、工匠傳習(xí)室、企業(yè)、紅色村鎮(zhèn)、學(xué)校等30余地，發(fā)放調(diào)查問卷超2000份，訪談近100余位非遺技藝傳人、30余位高校技能大師、20余位行業(yè)技術(shù)能手及50余位青年學(xué)生小匠，深入了解工匠技藝與工匠精神的傳承情況和現(xiàn)實問題，旨在讓學(xué)生在實踐中探尋工匠故事及文化傳承的重要意義，在認(rèn)知中感悟工匠精神，在感悟中升華理想信念，打造有思政味、文化味、育人味的“非遺思政課”，推進(jìn)時代新人鑄魂工程走深走實。（中國教育新聞網(wǎng)通訊員陸藝旻 葉帝伯）