中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 王鐵鎖 楊朔 賴勝蘭 記者 陽錫葉）七月的長沙驕陽似火，湖南女子學院商學院董麗娜、王鐵鎖、謝慧蓉、彭娟幾位教師已將家訪記錄本、學生成長檔案和幾本專業(yè)參考書塞進行囊——這是學院堅持了整整十年的家訪，此次目的地是22級學生小高(化名)的家。

“老師們，進來坐!”小高的父親迎出來時，手里端著剛切好的蜜瓜。這樣的場景，是湖南女子學院商學院教師們再熟悉不過的家訪記憶。十年間，他們足跡遍布湖南省50余個縣市區(qū)，走進306個學生家庭，總里程超過3萬公里。

“走進家門，才能走進心門?！倍惸饶﹃鴮懙妹苊苈槁榈挠涗洷?，上面不僅有家庭收入、成員構(gòu)成等基礎(chǔ)信息，更有“孩子提到想考會計證”“家長擔心就業(yè)問題”等細節(jié)，這些帶著溫度的記錄，正是后續(xù)幫扶工作的精準出發(fā)點。

在小高家里，老師們沒急著談幫扶，反倒先翻起了她的《高級財務(wù)會計》筆記?！斑@里的稅法考點標注很清晰，但可以試試畫思維導圖。”謝慧蓉順手在筆記本空白處畫了個簡易框架，王鐵鎖則拿出送給她的《貨幣戰(zhàn)爭》叢書和一個u盤：“這都是學習用得上的。”當?shù)弥「吒改冈缒觌x異，父親下崗，彭娟在本子上記了下“協(xié)調(diào)人力資源服務(wù)中心，提供就業(yè)咨詢”。

在商學院，家訪早已超越簡單的家庭經(jīng)濟情況核實，而是精準識別學生需求、動態(tài)跟蹤成長軌跡、深度開展家校協(xié)同育人的核心環(huán)節(jié)。這樣的精準幫扶，源于學院以家訪為根基形成的“1+4”資助育人模式，以經(jīng)濟資助為基礎(chǔ)，同步推進思想引領(lǐng)、心理援助、學業(yè)幫助、就業(yè)扶助。十年來，已有2000余名家庭經(jīng)濟困難學子實現(xiàn)了從“受助”到“自助”再到“助人”的蛻變。

2022級學生小劉(化名)的成長故事，正是這一模式實效的生動寫照。小劉的家庭曾讓她感覺壓力沉重：父親是收入不穩(wěn)定的建筑工人，爺爺患癌需長期治療，奶奶殘疾喪失勞動能力，母親只能在家照料家人。

家訪時，老師翻閱她的筆記本和作業(yè)，一句“你的努力值得被看見!”，讓她紅了眼眶。回校后，學院迅速為她申請國家助學金和專項困難補助，解了燃眉之急；輔導員與心理咨詢老師每周定期與她談心，幫她疏導家庭壓力帶來的焦慮；班主任和優(yōu)秀學姐組成“一對一”學業(yè)幫扶小組，帶著她參加學科競賽、志愿服務(wù)；學院推薦她到校企合作單位實習，提前積累職場經(jīng)驗?！傲可矶ㄖ啤钡膸头?，讓小劉逐漸走出陰霾，重拾斗志。

“學院不是在觸不可及的地方發(fā)放補助，而是真正走進了我的生活，看到了我的掙扎與堅持。”在勵志學生分享會上，小劉發(fā)自肺腑地說。如今的她，不僅光榮加入中國共產(chǎn)黨，獲得國家獎學金，還接連獲評“最美大學生”“勵志自強標兵”等多項校級榮譽。

小高也是這一模式的受益者。接受幫扶后，她不僅考取初級會計師資格證、拿到國家勵志獎學金，更成為學院“資助政策宣講團”骨干，帶著自己的故事走進新生班級。在商學院，越來越多的受助學子從“被照亮”到“去發(fā)光”，實現(xiàn)了“受助—自助—助人”的良性循環(huán)。

從十年家訪的堅守，到“1+4”模式的創(chuàng)新，湖南女子學院商學院積極將“外部幫扶”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)生動力”。該院相關(guān)負責人表示，未來，學院將繼續(xù)深化這一模式，讓更多家庭經(jīng)濟困難學子在教育的暖陽中舒展成長，讓夢想的種子在精準幫扶的土壤里生根發(fā)芽。