黨的二十大報告提出“用社會主義核心價值觀鑄魂育人”。學前教育是終身學習的開端，是個體道德社會化的初始階段，理應回答好這一時代命題。

兒童德育需要大環(huán)境的浸潤。學前兒童處于他律道德階段，體現(xiàn)為“從他性”，判斷是非的標準來自成人。家庭、幼兒園、社區(qū)，由小到大構成了兒童的生活圈，家長、教師及身邊的成人，作為兒童的道德權威，只有協(xié)同一致，發(fā)揮各自的作用，才能從系統(tǒng)觀的角度構建兒童道德發(fā)展的良好教育生態(tài)。

兒童德育要看得見摸得著。讓兒童接受核心價值觀的熏陶，對教育者來說，不能用說教灌輸?shù)姆绞剑裱瓋和硇陌l(fā)展規(guī)律，把其轉化為具體的教育目標，用符合兒童學習特點的活動，將其還原為日常生活和教育活動中可感、可知、可體驗的經驗，在具象化、細微處下功夫。

兒童德育要與兒童心弦合拍。情感性是德育的核心要素，對學前兒童來說，愛國主義這種高級情感，是由近到遠、由具象到抽象、由個體到群體，從愛家庭、愛社區(qū)、愛幼兒園擴展到愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛地球的。因此，培根鑄魂、啟智潤心，需在日常一點一滴中下慢功夫，用愛激發(fā)起兒童的生命情感，讓其內化于心、外化于行，從而厚植家國情懷，培育美好的精神家園。

《中國教育報》2022年12月11日第1版