1.《〈習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論〉編寫說明和教學(xué)建議》

    作者系本教材編寫組

文章載于《思想理論教育導(dǎo)刊》2023年第10期

推薦理由：中宣部會(huì)同教育部組織編寫的《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》目前已出版。如何用好教材，幫助廣大青年學(xué)生全面深入準(zhǔn)確學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容、科學(xué)體系和精髓要義，更好地認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代、認(rèn)識(shí)新時(shí)代黨的理論創(chuàng)新、認(rèn)識(shí)在黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)下黨和國家事業(yè)發(fā)展，已成為全國高校思政課教師關(guān)注的焦點(diǎn)。近日，本教材編寫組撰文，詳細(xì)說明了教材編寫的總體情況、教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、教材使用的建議，這對高校組織開展相關(guān)教研工作及教師開展課堂教學(xué)具有權(quán)威指導(dǎo)意義。

2.《思想政治教育智能化發(fā)展的理想圖景和矛盾消解》

   作者系張馳，作者單位系華東理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院

文章載于《思想教育研究》2023年第10期

    推薦理由：當(dāng)前，思想政治教育的智能化發(fā)展已成趨勢，這既是數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)物，也是思想政治教育自身主動(dòng)求變的結(jié)果。在此過程中，數(shù)字技術(shù)推動(dòng)著思想政治教育體系的全方位變革，集中體現(xiàn)在教材體系、學(xué)科體系和教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)性優(yōu)化與功能性再造。但這種變革并非一帆風(fēng)順。由于數(shù)字技術(shù)與思想政治教育主體的交互作用受諸多要素影響，技術(shù)理想與現(xiàn)實(shí)可供的客觀矛盾、數(shù)字賦能與技術(shù)焦慮的主觀矛盾、數(shù)據(jù)主義與人本主義的核心矛盾等接踵而至，制約著思想政治教育的智能化發(fā)展。作者在對思想政治教育智能化發(fā)展的理想圖景及現(xiàn)實(shí)矛盾的理性分析基礎(chǔ)上，提出從筑基、賦能和融合等層面解決矛盾的實(shí)踐策略。

    3.《黨的十八大以來高校思想政治理論課課程政策的創(chuàng)新與發(fā)展》

    作者系蒙慧，作者單位系蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院

文章載于《思想理論教育》2023年第11期

推薦理由：黨的十八大以來，高校思想政治理論課獲得高度關(guān)注，課程政策在教學(xué)中的地位日益凸顯，并成為提高思政課教學(xué)水平的重要因素。作者將研究視角聚焦于高校思政課課程政策，分析黨的十八大以來思政課文本政策和行動(dòng)政策方面的發(fā)展與創(chuàng)新以及內(nèi)蘊(yùn)的思維范式等，從政策層面解釋思政課課程質(zhì)量得以提升的原因，對于高校思政課教師系統(tǒng)性回顧和理解思政課課程政策，并以此為依據(jù)改革思政課教學(xué)具有借鑒意義。

（本報(bào)記者 劉亦凡 整理）

《中國教育報(bào)》2023年11月28日第9版