上周，國家主席習近平復信北京交通大學肯尼亞留學生及校友代表。習近平強調(diào)，展望未來，“一帶一路”的壯麗畫卷和中肯全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的宏偉藍圖需要包括你們在內(nèi)的更多有為青年來實現(xiàn)。希望你們學好專業(yè)知識，賡續(xù)傳統(tǒng)友誼，投身兩國合作，講好中非友好故事，為推動構(gòu)建高水平中非命運共同體作出更大貢獻。

值得注意的是，北京交通大學自20世紀70年代開始為坦贊鐵路培養(yǎng)人才，如今承擔肯尼亞蒙內(nèi)鐵路大規(guī)模人才培養(yǎng)任務(wù)。來自肯尼亞的北交大土木工程專業(yè)研究生卡里烏說：“我們的故事是‘一帶一路’上教育交流‘雙向奔赴’的縮影，也是北交大助力‘一帶一路’教育領(lǐng)域互聯(lián)互通的縮影?！?/P>

這是教育高水平對外開放的又一生動例證。

回顧2023年5月，中共中央政治局就建設(shè)教育強國進行第五次集體學習時，習近平總書記作出“使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心”這一重要論斷，為推進高水平教育對外開放指明了前進方向、提供了根本遵循。

不久前召開的2024年駐外使領(lǐng)館教育工作會議，亦明確指出，“建設(shè)教育強國和中國特色大國外交對教育對外開放提出了新的更高要求”。

從習近平總書記的重要論斷，到相關(guān)工作會議的部署，都釋放出強烈信號：教育系統(tǒng)必須充分認識教育在國家外交大局中發(fā)揮的重要作用，在變局中發(fā)現(xiàn)機遇、搶占先機，謀劃實施高水平教育對外開放，持續(xù)提升國際交流合作水平、拓展國際交流合作領(lǐng)域、提升國際交流合作質(zhì)量。

因此，我們看到，教育部上周舉行的介紹2024世界數(shù)字教育大會籌備情況和一年來推進教育數(shù)字化進展新聞發(fā)布會上，“數(shù)字教育出?！笔侵匾掝}。

比如，教育部科學技術(shù)與信息化司負責人表示：“教育數(shù)字化先天帶有開放、合作、共享的基因。我們以教育數(shù)字化國際交流為紐帶，構(gòu)建了國際合作新范式?！?/P>

教育部高等教育司有關(guān)負責人則表示：“我們在‘慕課出海’這個大概念下提出了‘四個出海’：一是資源出海，二是活動出海，三是服務(wù)出海，四是標準出海。”

一組數(shù)據(jù)引人注目：依托世界慕課與在線教育聯(lián)盟，開設(shè)341門次全球融合式課程，推出10個全球融合式證書項目，學習者近2540萬人次；與全球30余家知名高校和在線教育機構(gòu)合作搭建了課程引進與輸出的雙向溝通渠道，組織88所中國大學為印度尼西亞提供近300門高水平慕課，覆蓋印度尼西亞3000多所高?！?/P>

可以想見，教育戰(zhàn)線高質(zhì)量的頻繁海內(nèi)外互動，對深化中外人民友好交流意義重大。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

新征程新使命，面對機遇挑戰(zhàn)，教育系統(tǒng)更要增強主動意識，深入思考“世界教育，中國何為”“建設(shè)教育強國，教育對外開放何為”等時代課題，增強推進教育對外開放的信心和定力，不斷拓展新賽道、設(shè)計新項目，塑造教育合作發(fā)展新優(yōu)勢，推動落實全球發(fā)展、安全、文明倡議，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻教育力量。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年01月29日第2版