■中國教育報評論員·兩會快評    

培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，讓學(xué)生擁有自理自立的意識，借助于系統(tǒng)化的課程是一種有效方式。爭做“小小收納師”，在烹飪課學(xué)做簡單的飯菜等，已成為當(dāng)前勞動課培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要形式。學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化勞動課程管理，注重自理能力培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容的學(xué)段銜接，讓學(xué)生逐漸習(xí)得管理自己生活的能力和熱愛生活的品質(zhì)。

同時，培養(yǎng)孩子自理自立能力也是家長的重要職責(zé)?，F(xiàn)實(shí)中，部分中學(xué)生甚至大學(xué)生也缺乏自理能力，不會洗衣服、做家務(wù)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力，這大多是家長事事包辦造成的。家長要與學(xué)校形成合力，走出“大包大攬”“做不做家務(wù)無所謂，成績好就行”的誤區(qū)，從小給孩子創(chuàng)造鍛煉和試錯的機(jī)會，提高孩子管理自己生活的主動性。家長學(xué)會了放手，孩子才能真正成長起來。

（本報評論員 王家源）

《中國教育報》2024年03月05日第2版