《決定》提出“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”，為自主培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制、實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)指明了改革方向。為此，要基于人才供需之間的匹配狀況和結(jié)構(gòu)性矛盾進(jìn)行相應(yīng)改革。

一是要以高水平科技自立自強(qiáng)為目標(biāo)，推動創(chuàng)新布局與人才布局相結(jié)合。堅持“四個面向”，加強(qiáng)科技創(chuàng)新全鏈條部署、全領(lǐng)域布局，把國家戰(zhàn)略人才力量布局作為重中之重；因地制宜部署地方創(chuàng)新和人才戰(zhàn)略；對照國際領(lǐng)先水平，制定超越計劃，布局人才和創(chuàng)新資源。

二是要以科技創(chuàng)新需求為牽引，促進(jìn)人才供給與需求相匹配。建立以專業(yè)分類為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查統(tǒng)計體系，引導(dǎo)高校根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)人才；建立不同階段、層次、類型的學(xué)科評價體系，根本扭轉(zhuǎn)辦學(xué)趨同現(xiàn)象；統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，全面提升創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。

三是要深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，激發(fā)人才的發(fā)展動力和創(chuàng)新活力。完善以職業(yè)分類為基礎(chǔ)的就業(yè)調(diào)查統(tǒng)計體系，引導(dǎo)人才合理有序流動；加快建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的多元人才評價體系；深化職務(wù)成果權(quán)屬改革；深化科研經(jīng)費管理改革；深化青年科技人才使用機(jī)制改革，鼓勵他們“挑大梁”、“當(dāng)主角”。

（作者系中國人事科學(xué)研究院副院長、研究員）

《中國教育報》2024年08月20日第2版