本報訊（記者 林煥新）為深入貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神以及全國教育大會精神，按照教育強國建設規(guī)劃綱要部署和《教育部等十八部門關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》要求，近日，教育部辦公廳印發(fā)《中小學科學教育工作指南》（以下簡稱《指南》）。

　　《指南》聚焦不斷完善科學類課程體系建設，改進和創(chuàng)新教學體系，加強師資隊伍建設，保障教學實施條件，整合校內(nèi)外各類實踐場所和資源，推動“大中小縱向銜接”“校家社橫向聯(lián)動”等中小學科學教育重點工作，提供了具體實施路徑，提出了明確意見建議。針對教育行政部門、學校和科學類課程教師等不同主體，分別明確了工作內(nèi)容。

　　《指南》提出，教育行政部門主要統(tǒng)籌教師配備、資源整合、評價改革、智慧賦能等方面工作，通過配齊配優(yōu)科學類課程教師、配強科學副校長、做好科學類課程教師培養(yǎng)培訓、探索建設區(qū)域科學教育中心、加強科學教育資源對接轉(zhuǎn)化、實施科學素養(yǎng)動態(tài)調(diào)查、將實驗等探究實踐納入評價體系、創(chuàng)新應用國家智慧教育公共服務平臺和數(shù)字技術開展教學等具體措施，引領推動中小學科學教育工作取得突破。

　　《指南》強調(diào)，學校主要聚焦加強科學教育課程實施、深化科學教育教學改革、改進科學教育評價方式、強化科學類課程教師隊伍建設、用好科學教育優(yōu)質(zhì)資源等，通過在學校課程實施方案中強化科學教育，推進國家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人，提高科學類課后服務比例，加強校園科學文化建設，緊扣探究實踐強化實驗教學，基于核心素養(yǎng)開展教學評價，統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學教育資源等具體措施，推動中小學科學教育工作落地執(zhí)行。

　　《指南》要求，科學類課程教師主要以培育學生核心素養(yǎng)為目標，通過轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學方式、改革教學評價，推進“教學評”一體化落實，切實提升育人實效。

　　下一步，教育部將強化部署、調(diào)度、培訓及專家調(diào)研指導，督促各地抓好《指南》貫徹落實工作，推動完善中小學科學教育工作長效機制，全面提升科學教育質(zhì)量和水平。

　　開展好中小學科學教育，相關主體有哪些工作

　　教育行政部門

　　配齊配優(yōu)科學類課程教師

　　配強科學副校長

　　做好科學類課程教師培養(yǎng)培訓

　　探索建設區(qū)域科學教育中心

　　加強科學教育資源對接轉(zhuǎn)化

　　實施科學素養(yǎng)調(diào)查

　　將實驗等探究實踐納入評價體系

　　數(shù)字化賦能科學教育

　　學校

　　在學校課程實施方案中強化科學教育

　　推進國家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人

　　提高科學類課后服務比例

　　加強校園科學文化建設

　　緊扣探究實踐強化實驗教學

　　基于核心素養(yǎng)開展教學評價

　　統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學教育資源

　　科學類課程教師

　　基于核心素養(yǎng)確定教學目標

　　聚焦綜合實踐改進課堂教學

　　圍繞提升評價素養(yǎng)推動“教學評”一體化

　　內(nèi)容來源：教育部網(wǎng)站 插圖來源：視覺中國

《中國教育報》2025年01月23日 第01版