《教育科學(xué)》2025年第1期刊發(fā)羅祖兵、劉美辰《教學(xué)代入感及其生成》一文提出，教學(xué)代入感是教師在教學(xué)中通過實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境化，引導(dǎo)學(xué)生融入情境并替代情境中角色產(chǎn)生感受的一種課堂教學(xué)效果。它是卓越教學(xué)的重要體現(xiàn)，能以喚醒求知熱忱為基礎(chǔ)來促進(jìn)智力發(fā)展，以激發(fā)情感共鳴為手段來促進(jìn)情感完善，以生成默會知識為途徑來促進(jìn)素養(yǎng)提升。教學(xué)代入感的生成過程包括實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情境化、關(guān)聯(lián)經(jīng)驗以進(jìn)入教學(xué)情境、身心投入以理解情境內(nèi)容、基于情境而想象角色形象和融入角色以達(dá)至主客融合。為使教學(xué)更有代入感，教師要善于實施創(chuàng)造性教學(xué)，鼓勵學(xué)生合理想象；積極開展體驗性活動，增強學(xué)生的課堂參與感；情感性地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生投入的積極性；敘事性地營造教學(xué)意境，引導(dǎo)學(xué)生沉浸其中。（房圣康 輯）

《中國教育報》2025年05月22日 第06版