近年來(lái)，“新中式”風(fēng)格掀起了一股熱潮，吸引著越來(lái)越多中外年輕人的喜愛(ài)。在產(chǎn)品更受歡迎的同時(shí)，服裝企業(yè)也遇到了“幸福的煩惱”——模特人才短缺?！皩W(xué)制僵化導(dǎo)致產(chǎn)教時(shí)序錯(cuò)配、教學(xué)場(chǎng)景單一限制能力維度、課程滯后影響崗位適配度、職業(yè)通道狹窄加劇人才流失”，是模特專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)體系難以適配產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)需求的四大結(jié)構(gòu)性難題。為此，杭州市喬司職業(yè)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建了“四新”育人體系，為國(guó)潮品牌出海提供模特人才支撐。

　　新機(jī)制

　　雙元彈性培養(yǎng)機(jī)制

　　針對(duì)傳統(tǒng)模特教學(xué)中“學(xué)制固定導(dǎo)致培養(yǎng)周期與市場(chǎng)需求錯(cuò)位”的痛點(diǎn)，構(gòu)建“雙元彈性培養(yǎng)機(jī)制”，以“工學(xué)交替”為核心，將傳統(tǒng)“2年校內(nèi)學(xué)習(xí)+1年實(shí)習(xí)”模式升級(jí)為“全程工學(xué)交替”模式，通過(guò)“彈性時(shí)序+動(dòng)態(tài)適配”實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)周期的精準(zhǔn)匹配。一是將服裝產(chǎn)業(yè)周期解構(gòu)為“4+3周走秀制”“2+1月走秀制”“假期走秀制”“春夏走秀制”“學(xué)年走秀制”五級(jí)時(shí)序單元，靈活對(duì)應(yīng)時(shí)裝發(fā)布季、設(shè)計(jì)周期等產(chǎn)業(yè)節(jié)點(diǎn)；二是建立“走秀—評(píng)估—兌換—建檔”的閉環(huán)管理，將T臺(tái)實(shí)戰(zhàn)成果直接轉(zhuǎn)化為課程學(xué)分；三是雙元協(xié)同管理，校企共建“秀歷”智能管理平臺(tái)，實(shí)時(shí)對(duì)接68家合作企業(yè)的年度秀場(chǎng)排期，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)需求觸發(fā)教學(xué)任務(wù)”的智能響應(yīng)。

　　新場(chǎng)域

　　四秀一體實(shí)景T臺(tái)

　　針對(duì)傳統(tǒng)模特教學(xué)中“教學(xué)資源狹窄導(dǎo)致能力培養(yǎng)單一”的痛點(diǎn)，構(gòu)建“四秀一體實(shí)景T臺(tái)”教學(xué)場(chǎng)域，突破傳統(tǒng)教室邊界，打造“街—館—村—城—川”五維實(shí)景T臺(tái)矩陣，集成影視秀、直播秀、T臺(tái)秀、廣告秀四大場(chǎng)景資源，形成“場(chǎng)景即課堂、走秀即教學(xué)”的生態(tài)體系。一是三維空間建構(gòu)，在實(shí)體層聯(lián)合烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)場(chǎng)館等12處文化地標(biāo)建立教學(xué)基地，將非遺村落、歷史古城等轉(zhuǎn)化為實(shí)景課堂；在數(shù)字層開(kāi)發(fā)虛擬秀場(chǎng)系統(tǒng)，可模擬巴黎、米蘭等四大國(guó)際時(shí)裝周場(chǎng)景；在資源層整合紅袖等37個(gè)國(guó)潮品牌及蘇繡等16項(xiàng)非遺技藝，形成模塊化教學(xué)資源包。二是四秀融合實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展主題秀、直播秀、廣告秀、T臺(tái)秀，覆蓋文化敘事、即時(shí)互動(dòng)、商業(yè)轉(zhuǎn)化、專業(yè)精進(jìn)四大能力維度。通過(guò)虛實(shí)融合的沉浸式教學(xué)，崗位適應(yīng)周期從傳統(tǒng)模式的6個(gè)月縮短至2.4個(gè)月，效率提升60%，真正實(shí)現(xiàn)“在錦繡大地中秀，秀中練就真本領(lǐng)”。

　　新課程

　　三階賦能課程體系

　　針對(duì)傳統(tǒng)模特教學(xué)中“課程與崗位需求匹配不深”的難題，從崗位需求倒推課程設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)文化傳承力、形體控制力、鏡頭表現(xiàn)力、品牌詮釋力為目標(biāo)，構(gòu)建“模秀、特訓(xùn)、真秀”三階遞進(jìn)課程體系。該體系通過(guò)“5大服飾模塊×4類秀場(chǎng)任務(wù)”的教學(xué)矩陣，實(shí)現(xiàn)“邊學(xué)邊做、能力躍升”。一是模塊化課程開(kāi)發(fā)，圍繞禮服裝、非遺裝、時(shí)尚裝、運(yùn)動(dòng)裝和戲劇裝五大模塊，融合文化、形體、表現(xiàn)等能力訓(xùn)練。二是項(xiàng)目化教學(xué)推進(jìn)，在“模秀”階段借助3D虛擬試衣系統(tǒng)完成造型設(shè)計(jì)，在“特訓(xùn)”階段引入模特行業(yè)大師開(kāi)展工作坊，在“真秀”階段以真實(shí)項(xiàng)目作為畢業(yè)考核。三是動(dòng)態(tài)化能力匹配，通過(guò)AI數(shù)字畫(huà)像系統(tǒng)每學(xué)期診斷學(xué)生優(yōu)勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整20%課程內(nèi)容，并配備“專業(yè)導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師+職業(yè)導(dǎo)師”三人組，為每名學(xué)生定制個(gè)性化課表。

　　新通道

　　一主多棲發(fā)展通道

　　針對(duì)模特行業(yè)“職業(yè)生命周期短”的痛點(diǎn)，構(gòu)建以“專業(yè)深度+職業(yè)廣度”為核心的可持續(xù)發(fā)展體系。通過(guò)“AI精準(zhǔn)診斷+生態(tài)化發(fā)展”雙輪驅(qū)動(dòng)，建立主賽道精專與多棲能力拓展并行的培養(yǎng)模式，將職業(yè)黃金期延長(zhǎng)3—5年。一是用好三維能力診斷，運(yùn)用AI動(dòng)作捕捉系統(tǒng)評(píng)估形體柔韌性等9項(xiàng)身體指標(biāo)，通過(guò)微表情識(shí)別技術(shù)分析鏡頭表現(xiàn)力，并接入招聘平臺(tái)數(shù)據(jù)預(yù)判市場(chǎng)趨勢(shì)，形成個(gè)性化發(fā)展建議。二是形成四維發(fā)展矩陣，在T臺(tái)方向與IMC國(guó)際模特經(jīng)紀(jì)公司共建精英班培養(yǎng)頂尖人才，在直播方向孵化“國(guó)風(fēng)種草官”等新職業(yè)角色，在策展方向開(kāi)發(fā)秀場(chǎng)策劃課程，在教育方向開(kāi)設(shè)模特師資認(rèn)證，形成“走秀+帶貨+策展+教學(xué)”的復(fù)合能力。三是搭建終身成長(zhǎng)體系，建立電子護(hù)照持續(xù)記錄200余項(xiàng)能力成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)，與小紅書(shū)合作打造“網(wǎng)紅模特”孵化器，并設(shè)置職業(yè)轉(zhuǎn)型學(xué)分銀行支持跨領(lǐng)域認(rèn)證，同時(shí)衍生出虛擬時(shí)裝主播、非遺秀場(chǎng)策展人等12種新職業(yè)，實(shí)現(xiàn)“T臺(tái)綻放時(shí)積蓄能量，舞臺(tái)轉(zhuǎn)型時(shí)無(wú)縫銜接”的可持續(xù)發(fā)展。

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《中國(guó)教育報(bào)》2025年05月27日 第06版