隨著學(xué)前教育法的頒布，幼兒參與園所生活和管理的權(quán)利進(jìn)一步得到保障。在這一背景下，杭州市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園嘗試運(yùn)用“兒童議事廳”這一平臺(tái)，通過(guò)“我有發(fā)現(xiàn)—我有計(jì)劃—我有策略—我有行動(dòng)”的參與機(jī)制，為幼兒提供參與園所生活和管理的新路徑。

　　我有發(fā)現(xiàn)

　　一次防震抗災(zāi)演習(xí)，幼兒需要循著安全指示標(biāo)志逃生。他們注意到幼兒園各處的安全出口標(biāo)志存在一些問(wèn)題，于是展開(kāi)了討論。

　　張王和：這個(gè)畫(huà)得我都看不懂。

　　妹妹：這個(gè)箭頭不對(duì)。

　　觀察與發(fā)現(xiàn)是幼兒參與園所管理的第一步。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察園所環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，不僅能增強(qiáng)他們對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，還能激發(fā)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的意識(shí)。

　　我有計(jì)劃

　　通過(guò)前期調(diào)查，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)安全出口標(biāo)志太小了、有的地方?jīng)]有安全標(biāo)志。教師順勢(shì)引導(dǎo)：幼兒園的安全標(biāo)志存在問(wèn)題，怎么辦呢？幼兒提出了自己的解決方法，并嘗試做出計(jì)劃。

　　經(jīng)過(guò)討論，幼兒決定分兩組：一組確定安全標(biāo)志的大小并制作，另一組統(tǒng)計(jì)需要增加安全標(biāo)志的數(shù)量和具體位置。兩組幼兒各自在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下繼續(xù)討論，并制作計(jì)劃書(shū)，明確做什么、用什么材料、怎么做。

　　制作組幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：前面討論的安全出口標(biāo)志大小很模糊，怎樣才能明確安全標(biāo)志的長(zhǎng)寬呢？

　　奇異（拿著自己的底板和標(biāo)準(zhǔn)模板比對(duì)）：我畫(huà)得好像太大了！

　　教師：到底怎么才能制作一張符合尺寸的安全標(biāo)志底板呢？

　　冬冬：用皮尺量一量就不會(huì)錯(cuò)了。

　　在幼兒園的安全事務(wù)管理中，幼兒的意見(jiàn)和建議是不可或缺的一部分。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)、提出建議，能幫助他們建立自信。

　　我有策略

　　經(jīng)過(guò)一周的活動(dòng)，兩組分別完成了各自的任務(wù)。數(shù)數(shù)組統(tǒng)計(jì)了安全標(biāo)志的缺失數(shù)量和位置，制作組做出了大小合適的安全標(biāo)志。貼完后，多多發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)志沒(méi)光線的時(shí)候看不見(jiàn)！于是，妹妹提議去找吳老師。

　　吳老師：你們有什么建議？

　　妹妹：我們建議幼兒園再買一些真的安全標(biāo)志貼在樓梯和門口，我們數(shù)過(guò)了，還差12塊。

　　吳老師：好的，等你們統(tǒng)計(jì)好，我們就采購(gòu)和張貼。感謝你們的建議！

　　幼兒的意見(jiàn)被采納的過(guò)程，讓他們?cè)趯?shí)踐中真正感受到自己是有能力解決一些問(wèn)題的。

　　我有行動(dòng)

　　后勤教師根據(jù)幼兒的意見(jiàn)，迅速采購(gòu)合適的安全出口標(biāo)志，并和議事廳的幼兒一起將它們張貼在各安全出口。至此，幼兒的一次“親身參與”告一段落?？粗约旱慕ㄗh變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，幼兒的臉上洋溢著成就感，真正感受到自己是幼兒園的小主人。

　　“兒童議事廳”為幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放平臺(tái)，讓他們能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、需求。通過(guò)討論，幼兒學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。同時(shí)，當(dāng)幼兒參與到園所事務(wù)決策中時(shí)，他們會(huì)感受到自己的意見(jiàn)對(duì)集體有實(shí)際意義，樹(shù)立起“我為園所作貢獻(xiàn)”的意識(shí)。

　?。ㄗ髡邌挝唬赫憬『贾菔腥嗣裾畽C(jī)關(guān)幼兒園）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月01日 第03版