掃碼查看相關(guān)報(bào)道       掃碼查看相關(guān)報(bào)道       掃碼查看相關(guān)報(bào)道

　　2025年教育部教育考試院共命制全國一卷、全國二卷兩套高考語文試卷。

　　今年高考語文試題有哪些特點(diǎn)和亮點(diǎn)、反映了怎樣的命題趨勢？記者采訪了教育部教育考試院命題專家（以下簡稱“命題專家”），對2025年高考語文試題進(jìn)行評析。

　　堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)

　　梳理今年的語文試題可以發(fā)現(xiàn)，在中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年之際，2025年高考語文將深厚的家國情懷以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)在試卷之中。

　　“試題以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的要求，堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，注重基礎(chǔ)考查，著力思維賦能，彰顯學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生成長，充分發(fā)揮高考的正向引導(dǎo)作用?！泵}專家表示。

　　比如，全國一卷閱讀Ⅱ的兩個(gè)文本，引導(dǎo)考生不忘歷史，從民族和國家浴火重生的歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和力量。文本一選自作家老舍所著長篇小說《鼓書藝人》。小說講述了鼓書藝人方寶慶等人在抗戰(zhàn)中流亡播遷的遭際。文本二選自《我為什么離開武漢》，節(jié)選的是老舍自述以文報(bào)國志向的部分。兩個(gè)文本能夠讓考生體驗(yàn)抗戰(zhàn)中的艱難困苦，體會老一輩作家的愛國熱情和家國情懷，從而增強(qiáng)在新時(shí)代擔(dān)負(fù)歷史重任的使命感。

　　“同時(shí)，試題從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中精心取材，挖掘其中蘊(yùn)含著的強(qiáng)大感召力的‘文化密碼’，在考查語文能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對考生的精神浸潤。”命題專家舉例，例如全國一卷閱讀Ⅳ選取北宋王安石的七律《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》作為閱讀材料，旨在加深考生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

　　夯實(shí)語文基礎(chǔ)，彰顯學(xué)科特色

　　《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，全面提升課堂教學(xué)水平。

　　“2025年高考語文試題致力于引導(dǎo)一線教學(xué)用好統(tǒng)編教材，提高課堂質(zhì)量；引導(dǎo)學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，對課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容融會貫通，學(xué)以致用，扭轉(zhuǎn)機(jī)械刷題、以練代學(xué)的不良習(xí)慣。”命題專家說。

　　因此，2025年高考語文試題重視基礎(chǔ)知識和能力的考查，積極銜接國家統(tǒng)編語文教材相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中把握語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)他們學(xué)語文、用語文的自覺意識。

　　例如，全國二卷閱讀Ⅰ由兩則材料組成，材料一摘自習(xí)近平總書記的《努力克服不良文風(fēng) 積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》，材料二摘編自陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》討論“消極修辭”的部分，一則側(cè)重倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的價(jià)值觀并提出改進(jìn)文風(fēng)的具體舉措，一則側(cè)重消極修辭問題的學(xué)術(shù)探討，二者搭配，能夠有效考查考生的信息轉(zhuǎn)化能力和分析能力。

　　由此可見，這些特點(diǎn)既是對往年命題思路的延續(xù)和發(fā)展，也是未來高考語文的發(fā)展趨勢之一。

　　聚焦思維品質(zhì)，激活創(chuàng)新潛能

　　隨著人工智能在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮越來越大的作用，人機(jī)協(xié)同解決實(shí)際問題成為考生未來需要掌握的技能。

　　“要充分發(fā)揮人工智能的作用，就需要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的問題意識，引導(dǎo)他們形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維方式。”命題專家表示，2025年高考語文試題重點(diǎn)考查辯證思維能力，要求考生從多個(gè)視角觀察、思考問題，分析問題中的各個(gè)要素、各種聯(lián)系，并靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用不同方法，從整體角度去思考如何解決問題。

　　例如，全國一卷閱讀Ⅲ由四段材料組合而成，四段材料分別選自《左傳·昭公二十四年》、劉向《列女傳》、韓嬰《韓詩外傳》和崔述《考信錄》。試題既需要考生在讀懂文言材料的基礎(chǔ)上綜合材料、提取信息、歸納觀點(diǎn)，又引導(dǎo)考生學(xué)會全方位、多角度地思考問題。

　　總覽全卷，專家們總結(jié)出三大特點(diǎn)：一是激發(fā)問題意識，培養(yǎng)邏輯思維；二是注重綜合分析，發(fā)展辯證思維；三是鼓勵(lì)開放探究，增強(qiáng)創(chuàng)造思維。

　　“2025年高考語文試題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，在充分體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性特點(diǎn)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，鼓勵(lì)思維創(chuàng)新，切實(shí)履行為國選才的職責(zé)。”在總結(jié)2025年高考語文試題時(shí)，命題專家說。本報(bào)北京6月7日電

《中國教育報(bào)》2025年06月08日 第02版