習近平總書記指出，“文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂”。山東大學深入學習貫徹習近平文化思想以及習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，發(fā)揮“文史見長”優(yōu)勢，深入推進以文化人，構筑中華民族共有精神家園，不斷譜寫“強國建設、山大有為”的新篇章。

　　發(fā)揮學術優(yōu)勢，厚植中華民族共同體文明記憶

　　聚焦儒學前沿，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源頭活水。學校立足齊魯大地，圍繞儒學研究、民俗研究等領域具有中華民族共通文化意義和齊魯文化特色的重大議題，開展有組織的科學研究，舉辦“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與鑄牢中華民族共同體意識”學術研討會、“民俗傳承與鑄牢中華民族共同體意識”學術沙龍等，深入探討儒家文化在鑄牢中華民族共同體意識進程中的生發(fā)機制、表現(xiàn)形態(tài)和學理依據(jù)等，為提升中華民族包容性和凝聚力注入文化動力。

　　強化學科交叉，探尋中華民族多元一體發(fā)展歷史史實。學校整合學科優(yōu)勢資源，構建文學、史學、哲學和考古學多學科融合模式，從史學研究入手，以考古學為支撐，多學科齊頭并進，深入解讀中華民族共同體形成和發(fā)展的史料史實，鮮活闡釋中華文明的突出特性和多元一體格局。學校主持的國家社科基金重大招標課題“‘全球化’時代中華民族精神的認知與教育對策研究：以史學分析和公共歷史教育為重心”，為增強中華民族的認同感和自豪感、堅持正確的中華民族歷史觀夯筑文化基石。

　　賡續(xù)學術傳統(tǒng)，持續(xù)推進中華民族共同體學理建構。學校繼承和弘揚老一輩山大學者的優(yōu)良傳統(tǒng)，心懷“國之大者”，堅定“四個自信”，深入研究和闡釋中華民族共同體的形成、發(fā)展和未來。《中華民族共同體形塑的歷史制度機制及其啟示》《中華民族共同體意識蘊含的價值觀：基本內涵、精神特質與時代功能》等一系列高質量論文被重要期刊發(fā)表。學校入選中華民族共同體學交叉學科試點高校，為深化民族團結進步教育、拉緊國家認同的文化紐帶展現(xiàn)新?lián)斝伦鳛椤?/p>

　　推動文教融合，強化中華民族共同體文化認同

　　啟智潤心，打造鑄牢中華民族共同體意識教育特色課程。學校充分發(fā)揮課堂教學的固本強基作用，一方面，以中華民族悠久歷史與燦爛文學史為教學切入點，面向全校本科生開設“中華民族精神概論”“中國傳統(tǒng)文學”課程，實現(xiàn)“文化素質”與“民族精神”的一體化教育；另一方面，開設“中華民族共同體概論”“民族理論與民族政策”等課程，講清楚中華民族形成和發(fā)展的理論邏輯、歷史邏輯與實踐邏輯，引導學生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。

　　精準思政，主動適應學生成長成才需求。學校堅持以社會主義核心價值觀為引領，著力推進鑄牢中華民族共同體意識教育的“第二課堂”建設，通過成立“石榴籽”愛心社、研究生支教團，開展“共同的家園”社會實踐活動等，打牢民族團結的思想基礎。堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，舉辦“民族文化節(jié)”、“山魂海韻”傳統(tǒng)文化市集等特色活動，制作微視頻、主題推文等新媒體作品，營造民族團結一家親的濃厚校園文化氛圍。

　　融合創(chuàng)新，拓展中華文化優(yōu)質教學實踐內容。學校深入學習貫徹習近平總書記給《文史哲》編輯部全體編輯人員重要回信精神，發(fā)揮以“古文、古史、古哲、古籍”為標志的中國古典學術優(yōu)勢，持續(xù)開展文化“兩創(chuàng)”精品活動，系統(tǒng)推進國學經典導讀、中國美術鑒賞、經典詩詞詠唱等系列教學品牌建設，引導師生堅定文化自信、增進文化認同。結合山東獨特的文化資源和地緣優(yōu)勢，以及學校豐富的文史積淀和人文學術背景，開設華夏禮儀、禮樂雅集、器以載道等一系列沉浸式中華文化體驗實踐課，立體呈現(xiàn)意蘊厚重、內涵豐富、共有共享的中華文化符號和形象。

　　搭建平臺載體，匯聚文化認同的強大工作合力

　　整合資源，打造“1+1+N”基地化教育體系。學校以國家民委中華民族共同體研究基地、山東省鑄牢中華民族共同體意識研究基地為基礎，聚焦理論研究、人才培養(yǎng)、文化傳承發(fā)展、文藝創(chuàng)造創(chuàng)新、學生思政教育等重點工作，設立校級基地以及少數(shù)民族學生、港澳臺學生輔導員工作室等，在加強民族團結進步宣傳教育、講好中華民族故事中起到示范帶動效應。

　　突出特色，構建文化教育有形生動載體。學校注重發(fā)揮學校國家一級博物館服務社會的功能優(yōu)勢，從考古系師生發(fā)掘的重點文物中精心挑選代表性藏品，設計“文韻齊魯”文物展，立體直觀地展示民族交往交流交融的歷史脈絡。注重發(fā)揮百廿學府對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的創(chuàng)新驅動作用，通過中華傳統(tǒng)文化研究與體驗基地打造精品項目，探索出基于高校話語體系的“兩創(chuàng)”教育路徑，讓師生切實感受到中華文化的綿延不絕和一脈相承。

　　服務邊疆，搭建文化交流交融橋梁紐帶。學校成立山東大學西藏研究院、云南研究院、甘肅研究院、新疆研究院，籌建內蒙古研究院，形成“教育為橋、科技為脈、文化為魂”的服務模式。編著研究報告《以鑄牢中華民族共同體意識為主線加強西藏戍邊文化建設》，創(chuàng)作《絲路記憶之石頭城》《日喀則風光》等藝術作品，參與云南省昭通市朱提故城田野考古發(fā)掘，以及新疆吐哈盆地、伊犁昭蘇地區(qū)和阿爾泰山地區(qū)科技考古，生動詮釋了學?！皬膸头龅焦采慕蝗诘焦睬椤钡纳鷦訉嵺`。

　　面向未來，學校將牢牢把握文化認同這個根本，繼續(xù)發(fā)揮“文史見長”優(yōu)勢，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在鑄牢中華民族共同體意識中的價值意蘊，教育引導師生堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的高度認同，為全面推進中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

　　（作者系山東大學黨委書記）

《中國教育報》2025年06月18日 第05版