■記者走園

　　5年前，湖南省祁陽市黎家坪鎮(zhèn)中心幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“黎幼”）總共28個(gè)孩子，園區(qū)空空蕩蕩。5年后，這所園實(shí)現(xiàn)了“突圍”，在園幼兒數(shù)從28人增至288人，家長(zhǎng)滿意度連續(xù)幾年達(dá)到百分百，而且還成了湖南省自主游戲活動(dòng)試點(diǎn)園。短短5年，這所園是如何做到的？

　　2018年7月，伍夢(mèng)琴接手黎幼時(shí)，園區(qū)28個(gè)孩子中留守兒童超過60%，教師固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，幼兒園年運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)不足10萬元……面對(duì)城鄉(xiāng)教育斷層、資源匱乏、觀念沖突三重壓力，伍夢(mèng)琴帶領(lǐng)平均年齡26歲的教師團(tuán)隊(duì)開啟了破冰之旅。

　　過去，鄉(xiāng)村幼兒園普遍存在教育理念滯后的問題，黎幼也不例外。教師唐詩琴看著孩子走獨(dú)木橋時(shí)，緊張得手心冒汗，手記觀察本都被汗浸濕了。有的教師嫌棄孩子玩泥巴，習(xí)慣手把手教搭積木，這種“包辦式”教育嚴(yán)重束縛了孩子的天性，造成教育與兒童成長(zhǎng)規(guī)律的斷層。為扭轉(zhuǎn)這一局面，黎幼開啟了教師成長(zhǎng)計(jì)劃，通過“跟崗學(xué)習(xí)+反思日志+案例研討”等成長(zhǎng)模式，團(tuán)隊(duì)累計(jì)撰寫317本觀察筆記，記錄下教育觀念的蛻變過程。

　　慢慢地，教師開始開展“防水戰(zhàn)靴”活動(dòng)，放手讓孩子自由探索。當(dāng)看到孩子用輪胎搭出“太空站”時(shí)，教師不再驚訝，而是欣賞與鼓勵(lì)。正如教師鄧陶香所說：“教育不是往桶里倒水，而是點(diǎn)燃孩子心中的火。”這種轉(zhuǎn)變，打破了固有的教育觀念，讓教育回歸孩子的天性。

　　資金緊缺，教具匱乏，是鄉(xiāng)村幼兒園面臨的現(xiàn)實(shí)困境。但黎幼沒有被困難束縛，而是立足鄉(xiāng)土，就地取材，將身邊的自然物轉(zhuǎn)化為教育資源。湘江蘆葦稈做成測(cè)量尺，老屋沖河壩的鵝卵石成為數(shù)學(xué)棋子，曬谷場(chǎng)草席剪成“萬里長(zhǎng)城”，篾匠李爺爺送的竹篩、阿婆扔掉的檳榔芋葉，都成了孩子探索世界的工具。

　　3年時(shí)間，黎幼成功開發(fā)出 87種鄉(xiāng)土教具，成本大大降低，課程豐富度卻提升了。課堂也搬到大自然中，春天的泥坑變身“黏度實(shí)驗(yàn)室”，秋天的稻草、竹簸箕化作教學(xué)道具。

　　為提升保教質(zhì)量，黎幼開啟了“游戲化教學(xué)”，但家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在游戲中的安全，質(zhì)疑游戲的教育價(jià)值。為化解這一矛盾，幾年來，該園舉辦了200多場(chǎng)活動(dòng)，包括家長(zhǎng)開放日、親子游戲日等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，直觀感受游戲化教學(xué)的魅力。

　　隨著活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從擔(dān)心安全到支持探索，從認(rèn)為游戲無用到認(rèn)可游戲中蘊(yùn)含的學(xué)問。家長(zhǎng)黃文瑤每天不辭辛苦，從祁陽市區(qū)驅(qū)車半小時(shí)送孩子去黎幼：“看到女兒用石頭拼出老火車站模型時(shí)，我懂得了游戲的力量，把孩子放在這里我放心?！?/p>

　　這場(chǎng)“游戲革命”成效明顯，孩子們自主解決問題的能力提高了，合作意識(shí)也增強(qiáng)了。幾年來，黎幼持續(xù)創(chuàng)新，引入AI智慧課堂，邀請(qǐng)老篾匠、非遺傳承人進(jìn)課堂，目前已培養(yǎng)出17名市級(jí)骨干教師，開發(fā)出“祁陽游戲地圖”等特色課程，在當(dāng)?shù)貥淦鹆撕每诒?，幼兒人?shù)顯著增長(zhǎng)。作為湖南省自主游戲活動(dòng)試點(diǎn)園，黎幼始終秉持開放理念，先后接待了2000余名幼教工作者前來參觀交流。

　　祁陽市教育局黨組書記、局長(zhǎng)黃恩鵬表示：“從28到288，這不僅是數(shù)字的變化，更是鄉(xiāng)村教育的覺醒。鄉(xiāng)土資源就是最好的教材，游戲就是最亮的明燈?！?/p>

《中國教育報(bào)》2025年08月03日 第01版