近日，印度政府正式推出人工智能預(yù)備技能培養(yǎng)計(jì)劃。該計(jì)劃面向印度6至12年級學(xué)生，旨在通過將人工智能教育納入學(xué)校課程，形成系統(tǒng)化人工智能教育模塊，提升印度學(xué)生對人工智能的認(rèn)知與應(yīng)用能力，為印度推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)對全球數(shù)字化挑戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)“發(fā)達(dá)印度”愿景奠定基礎(chǔ)。

　　印度人工智能預(yù)備技能培養(yǎng)計(jì)劃包含三個(gè)核心模塊，每個(gè)模塊15個(gè)學(xué)時(shí)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)從人工智能的基礎(chǔ)認(rèn)知出發(fā)，過渡到實(shí)際應(yīng)用。第一個(gè)模塊是“人工智能認(rèn)知啟蒙”，聚焦人工智能基本概念，幫助學(xué)生理解人工智能技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用場景，并初步了解其工作原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)模塊是“人工智能實(shí)踐獲取”，著重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，主要圍繞人工智能編程基礎(chǔ)展開，并提供實(shí)際開發(fā)工具的操作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐掌握人工智能項(xiàng)目的基本開發(fā)技能。第三個(gè)模塊是“人工智能志向拓展”，深入探討人工智能的倫理考量、對就業(yè)和社會的影響以及該領(lǐng)域的潛在職業(yè)路徑，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對未來學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的思考。

　　為確保教學(xué)質(zhì)量，印度政府同步推出“教師培訓(xùn)模塊”，涵蓋人工智能教學(xué)法、課程設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用等，幫助教師有效傳授人工智能知識。同時(shí)，為提升該計(jì)劃國際化水平，印度政府與法國政府達(dá)成協(xié)議，在課程開發(fā)、人才交流項(xiàng)目和創(chuàng)新培訓(xùn)等方面開展合作，確保印度人工智能教育框架符合國際標(biāo)準(zhǔn)。此外，該計(jì)劃還在印度小學(xué)引入人工智能概念，為所有印度學(xué)生，尤其是來自農(nóng)村地區(qū)或資源有限地區(qū)的學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)女生參與科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)學(xué)科，更好推動(dòng)性別平等。

《中國教育報(bào)》2025年08月28日 第10版