去年8月，我被任命為所在學(xué)校的校長(zhǎng)，那幾天，我?guī)缀鯊匾闺y眠，我深知校長(zhǎng)之職對(duì)于一方教育事業(yè)的重要性，也深感校長(zhǎng)之位責(zé)任和使命之重大。初任校長(zhǎng)面臨從執(zhí)行者到?jīng)Q策者的角色轉(zhuǎn)變，需在多重身份中找到平衡。作為初任校長(zhǎng)，我認(rèn)為，可以從以下幾種角色入手：

　　一是扮演好“接力棒”的角色。在上任校長(zhǎng)任職期間，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)得到了提升、教師專業(yè)得到了發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量得到了提高。如今，這根“接力棒”交到了我的手上，作為初任校長(zhǎng)，心中既充滿向往和憧憬，又充滿擔(dān)憂和不安。初任校長(zhǎng)一定要避免剛上任就進(jìn)行顛覆性改革，其首要任務(wù)是“穩(wěn)局”而非“破局”。學(xué)校的發(fā)展，若沒有傳承，只有“創(chuàng)新”，只會(huì)讓教師無所適從。初任校長(zhǎng)必須扮演好“接力棒”的角色，安安靜靜地把學(xué)校精神傳承好，以奮斗者的姿態(tài)，努力跑好接下來的征程。

　　二是扮演好“火車頭”的角色。在某種程度上，校長(zhǎng)的品質(zhì)決定了學(xué)校的品質(zhì)，校長(zhǎng)的人格、學(xué)識(shí)、氣度、視野、涵養(yǎng)，決定著學(xué)校的氣質(zhì)。作為初任校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)躬耕教壇、身先士卒，全身心投入學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，深入教學(xué)第一線，竭力發(fā)揮自己所長(zhǎng)、自己所能，以“火車頭”的姿態(tài)引領(lǐng)好學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展。

　　三是扮演好“助燃劑”的角色。沒有教師的成長(zhǎng)，就沒有學(xué)生的成長(zhǎng)，就難有教育的高質(zhì)量發(fā)展。尤其對(duì)我們這樣一所小規(guī)模農(nóng)村初中來說，教師的發(fā)展往往缺乏平臺(tái)、缺乏機(jī)遇、缺乏動(dòng)力、缺乏引領(lǐng)。我一直在農(nóng)村任教，深知農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的不易。但我也始終相信，唯有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，才有學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。作為新任校長(zhǎng)，必須把自己視為教師專業(yè)發(fā)展的“助燃劑”，為教師搭建更多專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，為教師點(diǎn)燃那把自我成長(zhǎng)的火焰，努力用自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)為教師們助力、賦能，幫助他們積累更加厚實(shí)的專業(yè)資本。

　　四是扮演好“點(diǎn)燈人”的角色。作為校長(zhǎng)，當(dāng)以教育家精神引領(lǐng)自己、鞭策自己、發(fā)展自己，努力使自己成為教育家型校長(zhǎng)。當(dāng)前，我所在學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模正在逐漸縮小，學(xué)生數(shù)量也正在逐漸減少，一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳、家長(zhǎng)對(duì)教育重視程度不高，但是這些孩子仍然是每個(gè)家庭的希望和寄托。作為初任校長(zhǎng)，尤其作為鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，無論何時(shí)都不能忘記自己是一名教師，要努力讓自己成為鄉(xiāng)村教育的“點(diǎn)燈人”，為每一個(gè)學(xué)生點(diǎn)上一盞心燈，去照亮、溫暖每一個(gè)學(xué)生。

　?。ㄗ髡呦嫡憬∠笊娇h泗洲頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月05日 第05版