中國教育報-中國教育新聞網北京12月8日訊（記者 董魯皖龍 高靚）今天，教育部舉行的教育2020“收官”系列新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況時指出，通過分列招生計劃、分類考試評價、分別選拔錄取的方式，讓更多達到條件的人有機會接受高等職業(yè)教育，相比于2018年，2019年高職擴招116萬人，超額完成任務，今年的高職擴招工作進展也比較順利。

陳子季介紹，2019年政府工作報告提出高職院校要擴招100萬人，2020年政府工作報告又提出今明兩年繼續(xù)擴招200萬人。這是一項重大的政治任務，對職業(yè)教育也是大好的發(fā)展機遇。

高職擴招以后，生源更加多樣化了，由原來的普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生為主，新增了退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工、高素質農民、在職企業(yè)員工等。不同生源需求更加多樣化，如何保證質量型擴招？

對此，陳子季表示，一是精準設置適合擴招生源特點的專業(yè)。比如，陜西楊凌職業(yè)技術學院針對職業(yè)農民、鄉(xiāng)村干部特點，設置涉農單招專業(yè)，開展職業(yè)農民包括村干部的學歷提升。針對退役軍人設置了社會工作、黨務工作、救援技術等專業(yè)。

二是精確制定培養(yǎng)方案，靈活組織教學。圍繞著不同職業(yè)方向，分類制定人才培養(yǎng)方案，提供個性化、菜單式培養(yǎng)方式。比如，對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工等，實施旺季去工作、淡季來學習的錯峰教學。對高素質農民、村兩委委員、相對集中的在崗職工，做好送教下鄉(xiāng)、送教上門，設立社區(qū)學區(qū)、企業(yè)學區(qū)，就近實施集中教學。同時，實行了彈性學制、彈性學期、彈性學時，學業(yè)年限三到六年。

三是精細強化日常管理。加強分類管理，實施單獨編班，積極引導擴招群體參與學生工作，對學習成果實施多元評價、過程性評價。例如，山東、湖南等省通過退役軍人學生推選老班長、黨員、立功受獎人員擔任班委和學生干部，開展自我管理、自我教育和自我監(jiān)督。

四是精心構建服務保障體系。暢通職業(yè)教育與繼續(xù)教育的銜接渠道，將擴招群體納入到“一村一名大學生計劃”等項目。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，開好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程，為擴招群體提供優(yōu)質的網絡教育培訓資源。