中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（付剛 記者 王強）4月23日，“國家級信息化教學實驗區(qū)”在廈門思明實驗區(qū)組織召開交流指導會議。與會代表聽取了思明實驗區(qū)的匯報交流，并考察了廈門市外國語附屬小學。

在開展實驗工作的過程中，思明信息化實驗區(qū)“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內生力量”，圍繞“交互融合、智慧實證、創(chuàng)生賦能”的實驗理念，注意處理好“繼承與發(fā)揚、統(tǒng)一與個性、當下與長期”三對關系，采用“綜合融通、協(xié)作滲透、長短結合、軟硬相濟”的工作方法，統(tǒng)籌“區(qū)域教育信息化基礎建設、教師信息技術應用能力提升、信息技術與學科深度融合研究”三大工程，開展“學生個性化學習平臺建設、教師信息技術應用能力提升、基于教育大數(shù)據(jù)的教育研究、智慧校園電子書包、人工智能教育”等五大項目工作，搭建“常態(tài)化校本化研究、常態(tài)化區(qū)域學科研修、教師信息技術應用與學科融合競賽、區(qū)級創(chuàng)客活動成果競賽、區(qū)級教育信息技術應用創(chuàng)新案例評選、一師一優(yōu)課評選”等六大平臺。

與會代表認為，推進教育信息化是一項長期的工作，各實驗區(qū)要在認真總結過去教育信息化建設形成的經驗、優(yōu)勢的同時，認真查找工作中需要改進的問題，以解決問題作為實驗工作的導向。特別是要關注一線教師在教育教學過程中對技術支撐、服務提出的需求，找準實驗區(qū)工作開展的支撐點，不僅要發(fā)揮實驗區(qū)領航學校的作用，更要關注區(qū)域內各所學校作用的發(fā)揮，形成整體、綜合的區(qū)域教育信息應用。要保持實驗工作與日常工作的一致性，與日常教學實際密切結合，體現(xiàn)教育發(fā)展的需求，防止出現(xiàn)教育信息化應用華而不實的現(xiàn)象。