中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 黃璐璐）職業(yè)教育肩負著提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會的重要使命。然而，當前我國職業(yè)教育，產和教分屬兩大社會系統(tǒng)，產教鏈路不暢；產教融合解決技術難題、激發(fā)創(chuàng)新活力不足。對此，民進中央帶來了關于深化產教融合，打造技術技能人才隊伍的提案。

一是深化產教融合。強化企業(yè)崗位鍛煉，加強學生實驗實習管理，在企業(yè)開辟實訓課堂。拓寬校企合作渠道，發(fā)揮企業(yè)辦學主體作用，探索“企業(yè)辦學”“教學工廠”等合作辦學，完善現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。積累建設運行經驗，創(chuàng)建專業(yè)化產教融合實訓基地、教育創(chuàng)新團隊、產學研合作聯(lián)盟，培育一批產教融合型企業(yè)，形成產教融合、校企合作示范群體效應。對接教學和市場需求，推動學校與企業(yè)聯(lián)合共建學科實驗室，提升創(chuàng)新解決實際問題的能力，建立基礎研究企業(yè)深度參與機制。

二是創(chuàng)新體制機制。提升議事決策規(guī)格，構建統(tǒng)籌推動、部門聯(lián)動、地市齊動、院企互動的決策機制，決策和協(xié)調技術成果轉化等重大事項。加強原創(chuàng)的產學研技改體系建設，應用型高校必須與行業(yè)、企業(yè)緊密結合，推動行業(yè)企業(yè)參與課程建設、院校治理，形成產教融合、校企合作的院校決策機制。設置靈活的用人機制，設置流動崗位，努力健全企業(yè)現(xiàn)代管理人員、技術技能骨干兼職任教機制。

三是把握技術創(chuàng)新激勵的關鍵環(huán)節(jié)。構建“領軍人才+項目+團隊”創(chuàng)新培養(yǎng)模式。瞄準“卡鏈”“斷鏈”產品和應用技術研究，加強企業(yè)研發(fā)，滾動編制產業(yè)關鍵技改（產品）攻關清單，實施技改重大專項、重點研發(fā)、重大創(chuàng)新工程等計劃。支持行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭，聯(lián)合高校院所及產業(yè)上下游、大中小企業(yè)，組建創(chuàng)新開發(fā)聯(lián)合體，開展關鍵核心技術攻關。對技術革新和改造取得顯著經濟效益和社會效益、開發(fā)研制新產品新工藝的發(fā)明人給予激勵。對技術成果開發(fā)、應用、推廣并轉化為現(xiàn)實生產力的團隊給予激勵。對生產一線能工巧匠授藝帶徒、培養(yǎng)人才而產生輻射效應的給予激勵。