教師是教育發(fā)展的第一資源，教師隊伍建設是實現(xiàn)教育發(fā)展和創(chuàng)新的根基和推動力。“教師和技術如何更加高效高質融合，是推進數字教育化必須攻克的難點。其中的一個關鍵，就是要提升教師數字素養(yǎng)，尤其是提升教師融合數字技術的常態(tài)化課堂教學能力，在這方面其實技術可以發(fā)揮很多作用。”在今天開幕的2024世界數字教育大會上，參會科技企業(yè)代表、洋蔥學園執(zhí)行總裁王斌認為。

近年來，教育部在寧夏石嘴山市開展“人工智能助推教師隊伍建設行動試點”，包括王斌在內的科技企業(yè)代表曾多次前往考察。當地利用智能助教平臺開展教師智能研修，將數字化資源和人工智能、大數據深度融合，實現(xiàn)了課程內容的切片化、顆?；约熬珳驶辛?/span>提升教師的信息化教學設計能力、教學實施能力和學業(yè)質量評價能力。2022年，教育部又發(fā)布了《教師數字素養(yǎng)》教育行業(yè)標準。各級試點的經驗和行業(yè)標準的出臺，幫助科技企業(yè)更加明晰創(chuàng)新發(fā)展方向。

“科技企業(yè)應該更加關注國內教育數字化的應用場景和需求，促進教師在教學設計上的思考、重構課堂教學流程，提升教師數字素養(yǎng)和數字教育工具的勝任力?！蓖醣笳f，本屆世界數字教育大會搭建了政府、企業(yè)、學校互動交流的平臺，凝聚了多方力量，有力增強了企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的信心。（中國教育報記者高毅哲采訪整理）