◎摘  要  貫徹落實習近平總書記“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，構(gòu)建以新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系”重要指示精神，要求深化對高校思政課建設(shè)的規(guī)律性認識，把握新形勢下高校思政課建設(shè)和發(fā)展的根據(jù)和條件，緊扣學理上和知識體系上的戰(zhàn)略要求， 努力開創(chuàng)高校思政課課程建材體系建設(shè)的新氣象，著力推進高校思政課課程教材體系建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

◎關(guān)鍵詞  思政課建設(shè)；黨的創(chuàng)新理論；課程教材體系

2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設(shè)作出重要指示，強調(diào)“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，構(gòu)建以新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系”[1]。這一重要指示精神，在新時代學校思政課建設(shè)推進會上得到貫徹，會議明確提出“加快構(gòu)建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，推動黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心”[2]的要求。高校思政課建設(shè)要堅持與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，深化對高校思政課建設(shè)的規(guī)律性認識，開創(chuàng)高校思政課課程建材體系建設(shè)的新氣象，守正創(chuàng)新推進高校思政課課程建材體系建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

對高校思政課建設(shè)的規(guī)律性認識

回溯高校思政課“85方案”實施40年的建設(shè)歷程，特別是“05方案”實施20年的經(jīng)驗，“始終堅持與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進” 是高校思政課建設(shè)最根本的規(guī)律性認識和概括。

1985年8月發(fā)布的《中共中央關(guān)于改革學校思想品德和政治理論課程教學的通知》強調(diào)，“馬克思主義的基本原理是放之四海而皆準的，同時又是隨著時代和其他科學的發(fā)展而不斷發(fā)展的，馬克思主義從來不是也不可能是一個封閉的、凝固的體系。因此，在它的教學中必須面向現(xiàn)代化，面向時代，面向未來”，并提出要使學生了解“馬克思主義的哲學、歷史學、經(jīng)濟學、政治學和科學社會主義等基本理論觀點的歷史淵源、主要內(nèi)容和現(xiàn)代發(fā)展（包括在中國運用和發(fā)展）”[3]。根據(jù)黨的十四大精神，1994年8月，《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》提出，“以鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論作為學校馬克思主義理論教育的中心內(nèi)容”[4]。1997年9月，黨的十五大報告提出“鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段”[5]。1998年6月，《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于普通高等學校“兩課”課程設(shè)置的規(guī)定及其實施工作的意見》提出，“要積極貫徹落實黨的十五大精神，進一步解決好鄧小平理論‘進教材，進課堂，進頭腦’這一主要任務(wù)”[6]。2002年11月，黨的十六大報告強調(diào)，“‘三個代表’重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求，是加強和改進黨的建設(shè)、推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的強大理論武器，是全黨集體智慧的結(jié)晶，是黨必須長期堅持的指導思想”[7]。2005年3月，《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》提出，“要以馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為中心內(nèi)容，完善思想政治理論課課程體系”，強調(diào)“高等學校思想政治理論課課程設(shè)置，要體現(xiàn)馬克思主義與時俱進的理論品格，更好地適應(yīng)時代發(fā)展的要求；要突出重點，更好地吸收理論和實踐發(fā)展的最新成果；有利于更好地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦”[8]。2007年10月，黨的十七大報告提出，“中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論體系”[9]。2008年版思政課統(tǒng)編教材，即將“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課程名稱調(diào)整為“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”[10]。

2017年10月召開的黨的十九大，確立了習近平新時代中國特色社會主義思想為黨的指導思想，實現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新的新飛躍。2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》強調(diào)“加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)”，明確提出“全國重點馬克思主義學院率先全面開設(shè)‘習近平新時代中國特色社會主義思想概論’課”[11]的要求。

四秩探索，成就卓著。面對高校思政課建設(shè)的新形勢新任務(wù)，要深化對“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進”的規(guī)律性認識：一方面，要從中國化時代化馬克思主義的思想指導地位和理論功能作用上，深刻把握黨的創(chuàng)新理論蘊含于馬克思主義中國化時代化過程之中，既有理論的時代創(chuàng)新性又有理論的歷史飛躍性，正如習近平總書記指出的：“馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想。實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行?！盵12]這是黨的百余年奮斗的實踐過程和歷史史實所證明的科學道理，特別是黨的十八大以來十多年間黨在嚴峻復(fù)雜的新的奮斗歷程的實踐中所證明的科學道理，也是“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進”的根本道理學理哲理之所在。另一方面，要從思政課作為立德樹人“關(guān)鍵課程”的育人意蘊和教學目標上，深刻理解習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”[13]。這同樣是“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進”的根本道理學理哲理之所在。

開創(chuàng)高校思政課課程建材體系建設(shè)的新氣象

習近平總書記在對學校思政課建設(shè)作出的重要指示中，作出“思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變”[14]的判斷。這一判斷，是以黨的十八大以來思政課建設(shè)發(fā)生的四個方面的新變化為根據(jù)的：一是“黨中央始終堅持把學校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導全面加強”；二是“各級各類學校社會主義辦學方向更加鮮明”；三是“思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足”；四是“廣大青少年學生‘四個自信’明顯增強、精神面貌奮發(fā)昂揚”[15]。這四個方面的新變化，前兩個方面事關(guān)黨的領(lǐng)導和辦學方向，是高校思政課建設(shè)的根本性問題；后兩個方面事關(guān)思政課教學過程教師的主導和學生的主體作用，是思政課育人成效評價的關(guān)鍵性問題。這四個方面的顯著成就，是理解新形勢下高校思政課建設(shè)和發(fā)展的最重要的根據(jù)和條件，也是進一步推進高校思政課課程教材體系建設(shè)的最根本的基礎(chǔ)和底氣。

為貫徹習近平總書記對學校思政課建設(shè)作出的重要指示精神，新時代高校思政課課程教材體系建設(shè)在學理上和知識體系上要緊扣兩大戰(zhàn)略要求。一是要開設(shè)好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化新的飛躍。新時代高校思政課課程教材體系建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，就是堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。二是要緊扣習近平新時代中國特色社會主義思想這一“核心內(nèi)容”，深化對“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進”的規(guī)律性認識，全面拓展高校思政課課程教材體系建設(shè)的新氣象新作為。

首先，要深刻把握思政課用科學理論培養(yǎng)人的根本教學目標，“把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹”[16]。馬克思主義基本原理是馬克思主義的理論基礎(chǔ)和基石。把馬克思主義基本原理同中國具體實際和當今時代結(jié)合起來，分析和解決中國的實際問題，推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，要堅持“以科學的態(tài)度對待科學，以真理的精神追求真理，不斷賦予馬克思主義以新的時代內(nèi)涵”[17]。

其次，要深刻理解馬克思主義中國化時代化的理論體系和歷史進程。2018年5月，習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中指出：“歷史和人民選擇馬克思主義是完全正確的，中國共產(chǎn)黨把馬克思主義寫在自己的旗幟上是完全正確的，堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、不斷推進馬克思主義中國化時代化是完全正確的！”[18]這三個“完全正確”，深刻闡明了馬克思主義中國化時代化的理論和歷史成就，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨理論創(chuàng)新和創(chuàng)造的思想真諦和時代精華。馬克思主義中國化時代化的理論和歷史進程，是堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的理論創(chuàng)新和歷史輝煌的過程，也是中國共產(chǎn)黨不斷推進理論創(chuàng)新和創(chuàng)造的歷史進程。

最后，要貼近當代大學生思想實際、學習實際和生活實際，貼近當代大學生成長成才實際，著力“解決學生理想信念問題”，遵循思政課“無論怎么講，最終都要落到引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法上來”的目標，強調(diào)“思政課重在塑造學生的價值觀，這一點必須牢牢抓住”[19]。在思想政治、理想信念和道德修養(yǎng)教育中，特別要注重以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講活、學理講深、哲理講透。

學習貫徹習近平總書記對學校思政課建設(shè)作出的重要指示精神，結(jié)合新時代學校思政課建設(shè)推進會的具體部署，高校思政課課程教材體系建設(shè)要在以下各方面有新的作為：一要堅持黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，把思政課建設(shè)作為黨領(lǐng)導教育工作的重中之重，把思政課課程教材體系建設(shè)擺在重要位置。二要堅持以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，推動學生更好地了解國情民情，堅定理想信念。三要堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，不斷增強大學生文化自信，激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造能力。四要堅持守正創(chuàng)新，以推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展為根本方法，不斷提高思政課的針對性和吸引力。五要堅持把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來，以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政課建設(shè)做得更到位、更有效。六要堅持不斷提升思政課教師整體素質(zhì)和能力，形成“一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍”[20]。七要遵循教育規(guī)律，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設(shè)，循序漸進、螺旋上升，系統(tǒng)設(shè)計課程體系和教學目標，讓學生愛聽愛學、聽懂學會。

著力推進高校思政課課程教材體系建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大之后，《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》（以下簡稱《概論》）教材作為馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，在2023年8月正式出版?！陡耪摗啡嬲宫F(xiàn)了習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系、理論要義和根本方法?！陡耪摗纷⒅亟滩捏w系和內(nèi)容在政治性和學理性、價值性和知識性、理論性和實踐性之間的有機統(tǒng)一。《概論》對“加快構(gòu)建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系”作出了可貴的探索，積累了有益的經(jīng)驗。

一是堅持與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，《概論》凸顯了以習近平新時代中國特色社會主義思想為“核心內(nèi)容”的理論精萃和時代精神?！陡耪摗芬渣h的十八大以來習近平總書記一系列重要論述和黨的權(quán)威性文獻為依據(jù)，對習近平新時代中國特色社會主義思想作出全面闡釋。在教材體系結(jié)構(gòu)上，《概論》闡明習近平新時代中國特色社會主義思想形成和發(fā)展的時代背景、理論體系、歷史地位和學習要求等方面內(nèi)容?！陡耪摗分﹃U明“確立習近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位”是黨在新時代取得的重大政治成果，對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展，對以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)進程的決定性意義?！陡耪摗烦醪疥U明了習近平新時代中國特色社會主義思想理論體系以及貫穿其中的世界觀和方法論，在高校思政課課程教材體系中具有“核心內(nèi)容”的地位和作用。

二是堅持把握習近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)在的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，注重同馬克思主義理論相應(yīng)的學科體系、學術(shù)體系、話語體系的有機結(jié)合，致力于中國自主知識體系的構(gòu)建?！陡耪摗吩趯σ灾袊浆F(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)關(guān)鍵時期各方面特征的把握中，從三個重大時代課題切入，在教材結(jié)構(gòu)上涵蓋新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題，以及在全面深化改革中相應(yīng)的戰(zhàn)略部署和方略引導。這是《概論》教材對習近平新時代中國特色社會主義思想的理論主導的全面闡釋。

習近平新時代中國特色社會主義思想，是全黨全國各族人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南，是新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的根本遵循?！陡耪摗窂狞h的指導思想上，對習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)攬“四個偉大”，完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務(wù)，續(xù)寫經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定“兩大奇跡”，推動中華民族偉大復(fù)興進入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程，為人類和平與發(fā)展崇高事業(yè)作出重大貢獻作出系統(tǒng)闡釋。《概論》對理論主線的全面闡釋，體現(xiàn)了習近平新時代中國特色社會主義思想作為“核心內(nèi)容”的核心要義和基本方略，也為“核心內(nèi)容”在整個思政課課程教材體系中的系統(tǒng)展開奠定了堅實的理論基礎(chǔ)和學理根基。

三是堅持講好新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，把理論論證與實踐印證結(jié)合起來，凸顯人民至上的根本立場?！陡耪摗穲猿职言鲞M政治認同、思想認同、理論認同、情感認同貫穿于全部內(nèi)容之中，把講好理論內(nèi)涵、思想精粹同講好歷史性成就有機結(jié)合起來。習近平總書記強調(diào)：“馬克思主義中國化時代化成果，都是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶。無論是毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，還是新時代中國特色社會主義思想，無不源自于人民的智慧、人民的探索、人民的創(chuàng)造?！薄拔覀兊母黜椆ぷ鲗嵺`要走好群眾路線，推進黨的理論創(chuàng)新也要走好群眾路線，決不能閉門造車、坐而論道、流于空想?！薄耙鹬厝嗣袷讋?chuàng)精神，注重從人民的創(chuàng)造性實踐中總結(jié)新鮮經(jīng)驗，上升為理性認識，提煉出新的理論成果，著力讓黨的創(chuàng)新理論深入億萬人民心中，成為接地氣、聚民智、順民意、得民心的理論。”[21]《概論》深刻闡明“我們要站穩(wěn)人民立場、把握人民愿望、尊重人民創(chuàng)造、集中人民智慧，形成為人民所喜愛、所認同、所擁有的理論，使之成為指導人民認識世界和改造世界的強大思想武器”[22]的根本立場，對習近平新時代中國特色社會主義思想“核心內(nèi)容”的凝練及其在課程教材體系上的系統(tǒng)展開提供了堅實的理論基礎(chǔ)。

四是堅持在體系化、學理化上下功夫，深刻闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的道理學理哲理。習近平總書記明確提出“推進理論的體系化學理化，是理論創(chuàng)新的內(nèi)在要求和重要途徑”，強調(diào)“新時代中國特色社會主義思想的發(fā)展是一個不斷豐富拓展并不斷體系化、學理化的過程”[23]。《概論》乃至整個思政課程教材體系，只有在體系化、學理化上下功夫，才能把其中蘊含的道理學理哲理講清楚、講透徹，才能把其中的世界觀和方法論講明白，才能更好地達到傳道、授業(yè)、解惑的良好效果。

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[21][23]習近平.開辟馬克思主義中國化時代化新境界[J].求是，2023（20）.

【作者：顧海良，教育部高校思政課教學指導咨詢委員會主任委員】

（原載2025年第8期《中國高等教育》）