中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢(mèng)宇）6月末的安徽合肥，梅子輕熟，雨季綿綿，潮濕的天氣沒(méi)有澆滅程瑋的火熱心緒。這兩天，這位年輕的90后涇縣皮紙制作技藝市級(jí)代表性傳承人，帶著他對(duì)非遺手工紙的新想法趕赴中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)科大”）。近日，這里正舉辦一場(chǎng)中國(guó)非遺傳承人研修培訓(xùn)計(jì)劃主題傳播活動(dòng)，作為往屆研修班參訓(xùn)獲益人，學(xué)成歸去，程瑋期盼以年輕人的視角打開(kāi)手工紙的更多可能性。今天，他有太多新想法想和中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院手工紙研究所所長(zhǎng)湯書(shū)昆匯報(bào)。

2016年，文化和旅游部、教育部、人力資源和社會(huì)保障部實(shí)施了“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃”，中國(guó)科大作為首批參與院校，從創(chuàng)辦第一屆“非遺進(jìn)科大”手工造紙研修班至今已連續(xù)舉辦14屆，282位學(xué)員、21項(xiàng)國(guó)家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參訓(xùn)，建寧化玉扣紙制作技藝、河北遷安桑皮紙制作技藝、東四會(huì)古法造紙技藝等多種古法造紙技藝在這里得到了新生。

“一所理工科高校，愿意用10年時(shí)間做非遺紙張的事，這聽(tīng)上去可能是極具反差的。我們從來(lái)不認(rèn)為科學(xué)和人文是彼此割裂的，非遺就是我們之間的一座橋梁?！敝袊?guó)科大人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)石云里說(shuō)。

據(jù)悉，10年來(lái)，中國(guó)科大手工造紙研修班依托學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)力量，聚焦手工造紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活態(tài)傳承、手工紙技術(shù)測(cè)試與材料分析、手工紙新媒介渠道構(gòu)建與傳播技術(shù)三個(gè)教學(xué)方向，集合專(zhuān)業(yè)理論與市場(chǎng)分析、創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)技術(shù)、生產(chǎn)與渠道現(xiàn)場(chǎng)研學(xué)等多元方法對(duì)傳承人進(jìn)行綜合培訓(xùn)，幫助傳承人更好理解傳統(tǒng)技藝中蘊(yùn)含的現(xiàn)代科學(xué)價(jià)值、探究突破保護(hù)傳承中的工藝難題的新路徑，期待更好地保護(hù)與傳承承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的手工造紙技藝。

在研修班培訓(xùn)大綱中，記者看到，既有理論課程，如造紙?jiān)?、纖維分析、材料分析；也有創(chuàng)意課程，如手工造紙文化、紙藝設(shè)計(jì)與應(yīng)用、非遺品牌傳播、非遺影像制作。課程計(jì)劃會(huì)不斷根據(jù)歷屆來(lái)校學(xué)習(xí)傳承人的需求反饋調(diào)整，既接地氣又有高度。

通過(guò)這個(gè)研修班，非遺手工紙技藝從廟堂走入市場(chǎng)、從作坊走入校園。不同的手藝人匯聚在一起，更碰撞出了意想不到的思維火花。

宮廷描金紙制作技藝省級(jí)代表性傳承人、故宮宮廷建筑修復(fù)用紙復(fù)原聯(lián)合主持人范發(fā)生沒(méi)想到研修班的學(xué)習(xí)竟讓自己數(shù)十年前復(fù)原的銀花紙進(jìn)了故宮。當(dāng)年他在研修班的一次紙藝展示被同在中國(guó)科大參與研修的故宮博物院古建部專(zhuān)家學(xué)員看重，通過(guò)研修班組織的7位師生深入故宮的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、互訪和取樣，最后他承擔(dān)了乾隆花園御用銀花紙的復(fù)原任務(wù)。

“研修班帶來(lái)的不只是知識(shí)與技藝的更新，更是人和人之間關(guān)于文化責(zé)任的連接。非遺的未來(lái)在年輕人身上，也在一所愿意傾聽(tīng)、愿意搭橋的高校里?！币晃慌c會(huì)者臨走前感慨地說(shuō)。

各方對(duì)于未來(lái)都充滿(mǎn)期待：高校希望更多研究項(xiàng)目落地，傳承人期待深度培訓(xùn)更賦能，參會(huì)嘉賓希望下一次還能傾聽(tīng)到更多“紙之外”的故事，而青年學(xué)生也在這次短暫的接觸中，種下了優(yōu)秀文化認(rèn)同的種子。

10年只是一段長(zhǎng)路的前程，但正是這段路，讓傳統(tǒng)技藝從田野進(jìn)入一流學(xué)府，從指尖和腳步走向書(shū)頁(yè)與傳播空間。它沒(méi)有終點(diǎn)，卻有更多開(kāi)端。