鑄牢中華民族共同體意識(shí)是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程，是全黨全國各族人民的共同任務(wù)。中央民族大學(xué)始終堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，深入貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足服務(wù)國家戰(zhàn)略，深入推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入人才培養(yǎng)全過程。

聚焦“三大體系”建設(shè)，夯實(shí)育人理論根基

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“深化中華民族共同體重大基礎(chǔ)性問題研究，加快形成中國自主的中華民族共同體史料體系、話語體系、理論體系”。中央民族大學(xué)聚焦這一重大現(xiàn)實(shí)問題和時(shí)代課題，積極推進(jìn)中華民族共同體知識(shí)體系建設(shè)，夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的理論根基。

全力建設(shè)中華民族共同體學(xué)，服務(wù)構(gòu)建中華民族共同體理論體系。學(xué)科是開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的根基和支撐。學(xué)校較早啟動(dòng)了中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)，以學(xué)院建設(shè)為保障、人才建設(shè)為支撐、學(xué)科建設(shè)為核心、課程建設(shè)為關(guān)鍵、教材建設(shè)為重點(diǎn)，有機(jī)推動(dòng)五大方面一體化發(fā)展。2024年，學(xué)校成功獲批設(shè)立全國首個(gè)中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科，標(biāo)志著該領(lǐng)域系統(tǒng)化學(xué)科建設(shè)的正式啟航。

中華民族共同體學(xué)學(xué)科以重大理論和現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，深度融合馬克思主義理論、民族學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科理論與方法，系統(tǒng)構(gòu)建了三大核心交叉研究方向?；A(chǔ)理論方向深耕習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想、馬克思主義共同體理論中國化時(shí)代化、中華文化多元融通理念研究。歷史與文化方向聚焦中華民族共同體形成與發(fā)展規(guī)律、中華文化傳承與發(fā)展等。制度與治理方向探索民族事務(wù)治理、各民族共同參與國家事務(wù)管理的實(shí)現(xiàn)路徑、推動(dòng)各民族共同走向社會(huì)主義現(xiàn)代化、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育等。學(xué)校已開始招收“中華民族共同體學(xué)”交叉學(xué)科博士、碩士研究生，并在此基礎(chǔ)上積極探索中華民族共同體學(xué)本碩博貫通拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

高質(zhì)量編纂民族交往交流交融史籍，助力完善中華民族共同體史料體系。學(xué)校以承擔(dān)編纂《中華民族交往交流交融史》重大文化工程為契機(jī)，聯(lián)合頂尖學(xué)術(shù)力量系統(tǒng)梳理歷代各民族交往交流交融的文獻(xiàn)、文物與口述史料，構(gòu)建中華民族共同體史料庫，確立新時(shí)代中華民族史研究的新理念、新路徑、新范式，產(chǎn)出《中華民族交往交流交融史》史綱、史卷、史料匯編等系列成果，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)奠定史學(xué)根基。學(xué)校還將研究成果轉(zhuǎn)化為以“中華民族交往交流交融史”為核心的中華民族史課程群，并重構(gòu)中華民族交往交流交融史課程教材體系。

創(chuàng)新搭建理論研究支撐平臺(tái)，推動(dòng)構(gòu)筑中華民族共同體話語體系。 學(xué)校獲批中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中央宣傳部、教育部、國家民委“鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地”，聚焦中華民族共同體重大基礎(chǔ)理論和現(xiàn)實(shí)問題，承擔(dān)國家重大項(xiàng)目，產(chǎn)出高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果和咨政報(bào)告，充分發(fā)揮了思想庫、人才庫和智囊團(tuán)作用。2024年基地獲批全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體。學(xué)校還獲批“習(xí)近平文化思想研究中心協(xié)同研究基地”，以中國自主知識(shí)體系構(gòu)建為牽引，奮力做好習(xí)近平文化思想的“中華民族共同體篇”。此外，學(xué)校高起點(diǎn)創(chuàng)辦《中華民族共同體研究》中英文學(xué)術(shù)期刊，在《中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）、《民族教育研究》兩本刊物上開設(shè)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”專欄，為助力構(gòu)建中國自主知識(shí)體系，講好中華民族故事，積極推進(jìn)中華民族共同體理論的對(duì)外傳播發(fā)揮重要作用。

堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育課程育人系統(tǒng)格局

學(xué)校牢牢抓住課堂教育主陣地，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入專業(yè)教育、通識(shí)教育和實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，系統(tǒng)構(gòu)建覆蓋全學(xué)科、貫通全過程的課程育人體系。

全方位深化思政課教學(xué)。為切實(shí)提升思政課育人實(shí)效，以強(qiáng)化思想性、理論性為根基，以增強(qiáng)針對(duì)性、親和力為抓手，系統(tǒng)推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。率先開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課程、“中華民族共同體概論”特色思政課及“習(xí)近平文化思想概論”通識(shí)選修核心課程，重點(diǎn)打造“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”“中華民族共同體概論”示范課品牌，切實(shí)發(fā)揮《中華民族共同體概論》“金教材”育人作用。在思政課教學(xué)中構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育一體化教學(xué)體系，打造“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在民族地區(qū)生動(dòng)實(shí)踐”教學(xué)案例庫、中華民族共同體概論知識(shí)圖譜和案例庫。

分層分類精準(zhǔn)優(yōu)化課程思政建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持“系統(tǒng)整合、協(xié)同育人”理念，打破學(xué)科壁壘、院系壁壘與課程壁壘，全面優(yōu)化分層分類、特色鮮明的課程思政育人體系。

在通識(shí)教育層面筑牢共同思想基礎(chǔ)。建設(shè)“中華文明與中華民族共同體”等四類通識(shí)教育選修核心課程群，開發(fā)“中華民族交往交流交融史”等16門特色課程供學(xué)生選修。強(qiáng)化美育課程建設(shè)，創(chuàng)新構(gòu)建“課程浸潤+實(shí)踐體驗(yàn)”美育育人場景，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)核，通過樂器演奏、舞蹈展示、藝術(shù)賞析等多維教學(xué)方式，生動(dòng)、具象呈現(xiàn)“中華民族多元一體”的文化格局和各民族交往交流交融的歷史印記。

在專業(yè)教育層面深化學(xué)科價(jià)值引領(lǐng)。人文社科類課程聚焦闡釋中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路的科學(xué)理論與實(shí)踐，理工類課程深入探索科學(xué)精神的價(jià)值精髓與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的時(shí)代命題，藝術(shù)類課程聚焦傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

精心打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題課程思政工作坊，推廣“工作坊進(jìn)學(xué)院”的精準(zhǔn)化培訓(xùn)模式，有效將鑄牢中華民族共同體意識(shí)有機(jī)、深度地融入通識(shí)教育與專業(yè)教育的全過程。

以金課品牌實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)優(yōu)質(zhì)示范。鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育需突破單一課程局限，構(gòu)建多維度、立體化的課程資源體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位浸潤。構(gòu)建“中華民族共同體概論”課程“金教材”與“金課”體系，率先開設(shè)覆蓋全校本科生的“中華民族共同體概論”必修課。全力打造中華民族共同體課程資源平臺(tái)，推進(jìn)校際課程共建共享，面向兄弟院校開放資源平臺(tái)，有效推廣課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。牽頭成立中華民族共同體概論虛擬教研室，已覆蓋華北、華東等地區(qū)30余所高校，有300余名教師加盟。打造名師領(lǐng)銜的“中華民族共同體概論”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在全國發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。形成并提供“中華民族共同體概論”課程視頻資源、課件資源，制作課程思政微課，課程學(xué)習(xí)人次超過10萬人，有效拓展網(wǎng)絡(luò)育人空間，充分開闊學(xué)生視野，有效增強(qiáng)中華文化認(rèn)同。

創(chuàng)新實(shí)踐育人路徑，提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)效

學(xué)校組織豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐和文化浸潤活動(dòng)，積極探索情境化、項(xiàng)目化、品牌化的實(shí)踐育人模式，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)國家、體察國情中深化認(rèn)同，真正實(shí)現(xiàn)有形有感有效開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。

打造情境化社會(huì)實(shí)踐育人品牌。學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)建“文化尋根、科技探新、邊疆實(shí)踐”三維體系，打造行走的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育課堂。打造“知行中華”暑期社會(huì)實(shí)踐品牌，與多所高校聯(lián)合開展社會(huì)實(shí)踐，與28個(gè)相關(guān)企事業(yè)單位共建鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐基地，每年組織和遴選近千個(gè)師生團(tuán)隊(duì)、近萬名學(xué)生奔赴祖國各地，特別是邊疆民族地區(qū)開展學(xué)術(shù)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查。創(chuàng)新性開展“春季社會(huì)實(shí)踐周”活動(dòng)，精心構(gòu)建“文化尋根、科技探新、邊疆實(shí)踐”三大主題，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育課堂延伸至廣闊天地。組織師生在北京中軸線的文物古跡間，感悟中華民族交往交流交融的歷史縱深；奔赴塔克拉瑪干沙漠、昆侖山麓等邊疆熱土，在共植生態(tài)屏障的實(shí)踐中厚植家國情懷。通過校院班三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制與專家學(xué)者全程導(dǎo)學(xué)護(hù)航，實(shí)現(xiàn)了鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育從課桌方寸向山河萬里的情境化拓展。

服務(wù)國家戰(zhàn)略的項(xiàng)目化實(shí)踐探索。學(xué)校緊密對(duì)接國家安全、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、邊疆發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略需求，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施項(xiàng)目化實(shí)踐育人體系。引導(dǎo)學(xué)生深度參與《中華民族交往交流交融史》編纂、興邊富民追蹤調(diào)研數(shù)據(jù)庫建設(shè)、互嵌式社區(qū)治理研究等具有戰(zhàn)略意義的實(shí)踐項(xiàng)目。開展“萬人邊疆行”“國家通用語言文字普及推廣”“國防有我”等系列實(shí)踐育人活動(dòng)，組織學(xué)生投身民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展、興邊富民行動(dòng)的社會(huì)大課堂。學(xué)生在服務(wù)國家戰(zhàn)略、解決現(xiàn)實(shí)問題的一線實(shí)踐中，經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與國家需求的同頻共振。同時(shí)，學(xué)校構(gòu)建長效機(jī)制，持續(xù)通過選調(diào)生、西部計(jì)劃、研究生支教團(tuán)等國家重要人才輸送渠道，引導(dǎo)和鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生扎根基層、奉獻(xiàn)邊疆、服務(wù)民族地區(qū)，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)的信念轉(zhuǎn)化為服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)與民族復(fù)興的實(shí)際行動(dòng)。

強(qiáng)化“包容共美”學(xué)校文化的育人成效。學(xué)校大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，秉承“美美與共、知行合一”的校訓(xùn)精神著力推進(jìn)以文化人，以文育人。以紅色基因熔鑄理想信念。學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)校史校情研究，挖掘、保護(hù)、利用好紅色資源，編創(chuàng)“我從延安來”等品牌活動(dòng)，充分發(fā)揮“延河高校聯(lián)盟”作用，推動(dòng)紅色基因代代相傳。實(shí)施國家重大活動(dòng)育人計(jì)劃，通過參加建黨百年、北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)等重大活動(dòng)，厚植學(xué)生的愛國主義精神和家國情懷。舉辦優(yōu)秀校友“全國脫貧攻堅(jiān)楷?！睆埿【晗冗M(jìn)事跡展等，弘揚(yáng)新時(shí)代榜樣精神。

服務(wù)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。全面參與北京“‘京’彩文化 青春綻放”行動(dòng)計(jì)劃，開展“曼行國道·219”等活動(dòng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為國家語言文字推廣基地，承擔(dān)中國語言資源保護(hù)工程專項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。積極推進(jìn)文明交流互鑒，主辦“中國新疆的歷史與未來”國際論壇，與烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦等國建立人文交流中心?！板\繡中華·魅力民大”——中華文化走出去藝術(shù)品牌影響力持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)校成為展示中華文化魅力和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的重要窗口。

責(zé)任編輯：單笑斐