近日，來自貴陽市各區(qū)縣市的近百名小學“人工智能與大數(shù)據(jù)”的授課教師齊聚在貴陽市實驗小學。他們此行的目的是觀摩貴陽市實驗小學楊文剛和尚義路小學韓秀芬老師的“人工智能與大數(shù)據(jù)”公開課。

與此同時，在貴陽三中、貴陽六中分別也進行著兩堂公開課，內容不僅有人工智能編程，還有機器學習、人工神經(jīng)網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)的特征與實際應用等。

“之所以要組織這樣的公開課，其目的就是為了檢驗、展示‘人工智能與大數(shù)據(jù)’開課一年來所取得的成績，為下一步更好普及工作提供經(jīng)驗?！辟F陽市教育科學研究所所長趙兵說。

在當天上午舉行的“貴陽市‘人工智能與大數(shù)據(jù)’課程建設階段成果研討會”上，清華大學計算機系教授、人工智能研究院視覺智能研究中心主任鄧志東評價：“在開發(fā)人工智能與大數(shù)據(jù)的地方教材上，貴陽實施的這一舉措，可以說走在了全國的前列。”

作為西部地區(qū)的一個內陸城市，貴陽如何在人工智能與大數(shù)據(jù)普及教育上開展得有聲有色？記者就此進行了采訪。

普及教育

核心素養(yǎng)融合

“你是李欣然！”面對電腦的攝像頭，同學們編的程序準確地說出了她的名字。

這是貴陽市實驗小學五（4）班“人工智能與大數(shù)據(jù)”公開課上的一個場景。當電腦把李欣然的名字叫出來時，全班同學的好奇心都被調動了起來。

如果能識別你是誰，那能不能做一個“人臉簽到機”呢？孩子們躍躍欲試，但是這并不容易，教室里繼而響起了一片“識別不成功”的提示語，這是人工智能在用人聲報告錯誤。終于有一個小組成功了，孩子們興奮地舉手歡呼：我也能做出高科技產(chǎn)品了！

2017年8月，貴陽市教育局響應《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》文件精神，結合貴陽市“中國數(shù)谷”戰(zhàn)略目標要求，啟動了“人工智能與大數(shù)據(jù)”課程開發(fā)項目。

但項目剛一啟動便遇到難題：這樣的前沿科技課程，是選擇精英培養(yǎng)模式，還是選擇普惠百姓的普及教育模式？是開展碎片化活動，還是實施系統(tǒng)性的教育？面對多種選擇，特別是想到省里正致力發(fā)展的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，貴陽市教育局決定以普及教育為原則，科技素養(yǎng)與素質教育并舉，把自主探究、創(chuàng)新實踐、責任擔當、國家認同等核心素養(yǎng)融合在應用案例中。

于是，貴陽市教育局一方面組織專家編寫教材，一方面著手在全市范圍內推動該項目。經(jīng)過近一年的反復論證與完善，2018年9月，由上海科學技術出版社出版發(fā)行的《“人工智能與大數(shù)據(jù)”小初高（試用本）》先后于2018年的秋季學期和2019年的春季學期發(fā)送到全市6區(qū)3縣1市1073所學校的學生手中。

貴陽市教育局還發(fā)布《關于統(tǒng)一執(zhí)行國家和省課程計劃的補充通知》，規(guī)定小學四年級和初中八年級在地方課程與學校課程中安排20課時，高中二年級在機動課時中安排20課時用于“人工智能與大數(shù)據(jù)”地方課程；在市內建立3所基地學校和1所實驗學校，并配備了專職教研員。

在基地學校貴陽市尚義路小學，記者看到學校已經(jīng)建成云教室、創(chuàng)客空間、電子圖書館，實現(xiàn)了班班通，學校辦公室也用起了云電腦，人工智能與大數(shù)據(jù)氣氛彌漫在整個校園?！爱斚拢覀円呀?jīng)從計算機時代邁入了大數(shù)據(jù)時代，從小學就開始普及人工智能與大數(shù)據(jù)教育，能對學生的未來增加更多的可能?！鄙辛x路小學校長覃弘說。

課程接地氣

師生反映“很過癮”

翻看由貴陽市教育局與上?？茖W技術出版社、合眾美華教育共同編寫的地方性教材“人工智能與大數(shù)據(jù)”，可以說地域特色明顯。

“給我們大數(shù)據(jù)畫個‘像’！”“身邊的大數(shù)據(jù)——中國天眼！”小學、初中和高中版的“人工智能與大數(shù)據(jù)”教材，均以貴陽建設智能城市為案例，分別介紹了天河潭景區(qū)的人工智能導游“小美”、貴陽“天網(wǎng)”在抓捕犯罪嫌疑人和逃犯方面的突破。課程內容與貴州貴陽的實際相結合，讓孩子們感覺課程更接地氣。

參與教材內容編寫的梅鋒博士說：“既然是普及課，那教科書的內容就必須深入淺出，還得兼顧地方性和趣味性，所以教材和課件里大量使用了視頻、動畫、游戲、實踐活動，幾乎都選用貴州、貴陽本地的案例。”

在任課教師的培訓提升上，貴陽市先是在2018年10月組織了1000名中小學教師進行集中培訓。項目推進僅一年，貴陽市在課題的研究上卻進展不俗：2018年5月，申報了“人工智能與大數(shù)據(jù)地方課程建設及教學實踐”省級課題。2019年6月，成為教育部重點課題“基于人工智能的西南部貧困地區(qū)教師教學能力精準提升的實踐研究”的主持單位。

針對任課教師以兼職為主、專業(yè)性欠缺等問題，貴陽市還組織基地、實驗學校等優(yōu)質學校和一批種子老師及時編寫指導用書，開發(fā)“人工智能與大數(shù)據(jù)”全套課程資源；在跟蹤、溝通和教學基礎上研發(fā)人工智能實操活動課程，“初級版”課程11個活動28個課時，“高級版＋擴展版”課程10個活動28課時。

除此以外，還建立起教師學習共同體，形成以優(yōu)勢帶弱勢機制，舉辦人工智能與大數(shù)據(jù)優(yōu)秀論文評選活動等，定期派教研員到學校指導教學。

參加了這次研討會的一名老師說：“一句話，很過癮！”

干勁十足

要善用而不是逃避

在10月22日上午舉行的階段成果研討會上，基地學校校長覃弘、姚志鵬、夏江以及實驗學校校長鐘海燕紛紛表態(tài)：將一如既往地把“人工智能與大數(shù)據(jù)”課程推行下去。

在貴陽市實驗小學，記著看到了一系列有關人工智能與大數(shù)據(jù)的“成績單”：滅火機器人、防中暑報警器、井蓋檢測系統(tǒng)等的簡介。學校還組織舉辦FLL工程挑戰(zhàn)車賽，課程對孩子們的正面影響無處不在。

“以往，學校參加人工智能類比賽的孩子比較固定。課程開設以后，對這個項目感興趣的孩子在增多，學校參加比賽的后備力量在壯大！”貴陽市實驗小學校長鐘海燕說。

貴陽市教育科學研究所在調研過程中發(fā)現(xiàn)：人工智能和大數(shù)據(jù)認知水平相配套的教學資源、硬件支持是關鍵；全市實際情況千差萬別，配套的培訓、教研、技術支持等要持續(xù)、落地和解決實際問題。授課教師中，青年教師占50%，中年教師占43%，普及還存在著空間。

為更好地將該課程普及下去，下一步，貴陽市教育局與合作方合眾美華教育將對課程進行修訂完善，對授課教師開展持續(xù)的授課培訓、錄課教研、人工智能創(chuàng)意編程評比以及“人工智能與大數(shù)據(jù)”論文評比等。

貴陽市對普及“人工智能與大數(shù)據(jù)”的最終目標是支持、理解和善用?！皬哪壳暗墓ぐl(fā)展情況來看，我們沒有理由不做好工作！”趙兵說。

《中國教育報》2019年11月09日第3版