本報訊（記者 高毅哲）“深度貧困地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動力和骨干人才流失，從根本上制約了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展的步伐。農(nóng)村地區(qū)勞動力數(shù)量不足、質(zhì)量不高已成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的重要制約因素?！比珖f(xié)委員、蘭州大學(xué)校長嚴(yán)純?nèi)A表示。

為此，嚴(yán)純?nèi)A建議，要加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，補足農(nóng)村的人才短板，提高我國深度貧困地區(qū)人力資本質(zhì)量，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興，為鞏固脫貧攻堅成果、建立解決相對貧困問題的長效機制提供有力支撐。

嚴(yán)純?nèi)A建議，要進一步加大對深度貧困地區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)的經(jīng)費投入，中央投資繼續(xù)積極支持“三區(qū)三州”符合條件的中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項目，在下達(dá)中央預(yù)算內(nèi)投資時予以優(yōu)先安排。確?！叭齾^(qū)三州”每個地級市建好一所中等職業(yè)學(xué)校。廣泛開展公益性職業(yè)技能培訓(xùn)，定期免費為農(nóng)民工、下崗職工、未升學(xué)學(xué)生、新型職業(yè)農(nóng)民等舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)。

同時，充分發(fā)揮本省份高等院校、職業(yè)院校的教育資源優(yōu)勢，落實培訓(xùn)主體，定向組織扶貧技能培訓(xùn)班，建立對口支援輪訓(xùn)機制。針對深度貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)特點，開展?jié)M足農(nóng)民不同需求的多元化職業(yè)技能培訓(xùn)，促進多渠道轉(zhuǎn)移就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。

《中國教育報》2020年05月24日第3版