日前，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》。新版義務(wù)教育課程方案和課程標準，新在哪兒？作為一位老教育工作者，我認為新在三個方面。

    新在課程設(shè)置有重要變化

按照新版課程方案，小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德課程，整合為“道德與法治”，進行九年一體化設(shè)計；改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)；科學(xué)、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級；勞動、信息科技課時獨立計算。勞動課程平均每周不少于1課時；信息科技的課程安排（三到八年級）要占九年總課時的1%—3%。新版課程方案增加了道德與法治、勞動、信息、藝術(shù)課程的學(xué)習時間，調(diào)整了學(xué)習內(nèi)容，凸顯了這些學(xué)科的重要性。新版課程標準對標黨的十九屆六中全會公報和決議的精神，補充了有關(guān)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗等內(nèi)容，規(guī)范了有關(guān)表述，緊密聯(lián)系生活實際，精選學(xué)生聽得到、看得見、摸得著的標志性成果、突破性進展和普遍性經(jīng)驗等，讓學(xué)生感受、體會新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革及新鮮經(jīng)驗，有利于增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

    新在強調(diào)學(xué)習方式的新變化

新版課程方案提出：“充分發(fā)揮實踐的育人功能，加強知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)‘做中學(xué)’‘用中學(xué)’‘創(chuàng)中學(xué)’?！边@就要求我們改變教學(xué)方式，從教走向?qū)W，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習由“解題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖鉀Q問題”，讓課堂與世界相連接，讓學(xué)習與生活相融合，通過真實情境中的深度學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的關(guān)鍵能力。學(xué)校應(yīng)模擬真實的生活場景，讓考生在場景中解決問題，并能夠由此遷移到未來生活之中。新版課程標準強調(diào)開展綜合性的跨學(xué)科主題學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的意識和能力；提倡項目式的深度學(xué)習，突出“聯(lián)結(jié)、生成、遷移”三大學(xué)習要素；強調(diào)學(xué)習是一種生長而不是復(fù)制，在學(xué)習中重視個體學(xué)習經(jīng)驗遷移至其他情境中去，素養(yǎng)立意，深度學(xué)習，培養(yǎng)從舊知到新知的問題解決能力。

    新在評價標準有新變化

新版課標體現(xiàn)出強烈的育人價值導(dǎo)向。素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實施的全過程，從根本上保證了育人方向。強調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，基于核心素養(yǎng)確立課程目標，遴選課程內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，推進考試評價改革，是新版課標釋放的一大重要信號。新版課標不但強調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，而且明確了課程優(yōu)化形式，更加突出了勞動實踐的重要性。實現(xiàn)“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”的目標，需要積極改變教育形態(tài)，要從照著書本教知識向培育“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的時代新人轉(zhuǎn)變。

教育是一項需要大智慧的事業(yè)。華東師范大學(xué)葉瀾教授說，智慧不是簡單的、一般的邏輯思維能力。實踐中的智慧是透視實踐、改造經(jīng)驗、提升自我的能力，它往往表現(xiàn)為怎樣處理鮮活的具體復(fù)雜情境和過程中的各種情況，在這個過程中不斷形成新的理解、新的思想。具備這種創(chuàng)造智慧，才能達到通達灑脫的境界。要達到這樣的教育境界，需要教師有很高的綜合素質(zhì)，需要教師在教育、教學(xué)實踐中培育自己的創(chuàng)造精神。教育是一門智慧之學(xué)，新版課標頒布之后，需要教育工作者認真學(xué)習理解并創(chuàng)造性地貫徹落實。教育其實很簡單，但做教育的人，工作不能簡單化；教育很美麗，做教育的人心靈要更美麗。明白了這兩點，才能把教育工作做好。

（作者系中國人民大學(xué)附屬中學(xué)原副校長、北京市特級教師）

《中國教育報》2022年05月06日第9版