建設(shè)新優(yōu)質(zhì)學校，是基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)的一項新舉措，是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的實踐路徑，也是滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的新回應(yīng)。教育，尤其是基礎(chǔ)教育的小學階段，最重要的是要引導學生“扣好第一?？圩印薄１本┦泻５韰^(qū)民族小學結(jié)合時代要求，將變革與創(chuàng)新融入學校發(fā)展基因進行組織結(jié)構(gòu)重組，其辦學亮點主要體現(xiàn)在以下4個方面：

變革和創(chuàng)新是學校發(fā)展的不竭動力。改革創(chuàng)新是推動教育發(fā)展的強大動力。創(chuàng)新思維離不開改革創(chuàng)新的擔當勇氣，在辦學過程中，海淀區(qū)民族小學主動適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，結(jié)合組織變革理論，運用科學的管理方法，對學校組織的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、職能等進行整體設(shè)計，開展系列改革：內(nèi)外雙向調(diào)整，走出生源流失和校舍破敗的困境；圍繞辦學理念，探索傳統(tǒng)教育的模式創(chuàng)新；堅持系統(tǒng)思維，回應(yīng)時代要求，既繼承傳統(tǒng)又持續(xù)變革，為學生提供了更全面、深層次的教育。這些舉措踐行了正確的教育價值觀，激發(fā)了學校的辦學活力。

良好的制度建設(shè)是學校高效運行的保障。系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度體系，是學校運行的底氣。海淀區(qū)民族小學建立現(xiàn)代學校運行機制，將原有扁平化管理機構(gòu)優(yōu)化為“矩陣式”管理架構(gòu)，對各職能部門進行重組，使其擁有更強的專業(yè)領(lǐng)域自主權(quán)，激發(fā)了每個員工的參與，強化了育人導向。同時建立健全了推進制度落實的一系列有效機制，保障了制度的良好運行。

具有高效執(zhí)行力的干部隊伍是質(zhì)量穩(wěn)步提升的關(guān)鍵。海淀區(qū)民族小學深刻把握了中層干部在工作執(zhí)行中的關(guān)鍵作用，不斷加強干部隊伍培養(yǎng)，引導中層干部提高業(yè)務(wù)能力和管理水平，使得學校的管理效能和執(zhí)行力大大增強，保障了學校發(fā)展目標的穩(wěn)步推進。

堅持將以人為本、促進學生全面發(fā)展作為根本追求。海淀區(qū)民族小學的變革與創(chuàng)新的出發(fā)點和落腳點始終在于堅持學生主體觀、注重學生全面而有個性的發(fā)展，使得學校的辦學實踐既能緊跟時代的需求不斷發(fā)展，又不斷觸及“促進學生全面發(fā)展”這一內(nèi)核，不斷提高育人的科學性、針對性和實效性。

（作者系中國教育科學研究院教育戰(zhàn)略與宏觀政策研究所所長、研究員、博士生導師）

《中國教育報》2024年04月03日第5版