習(xí)近平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”當下，教育數(shù)字化浪潮奔涌向前，浙江省緊緊抓住國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略機遇，秉持省級統(tǒng)籌、分級推進戰(zhàn)略，全力探索數(shù)智賦能教師發(fā)展的浙江路徑。

　　打造高質(zhì)量“數(shù)據(jù)基地”

　　數(shù)智賦能教師管理與服務(wù)需要“打好地基”，浙江省聚力于新型數(shù)字教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造高質(zhì)量的教師數(shù)據(jù)及應(yīng)用體系。

　　近年來，浙江省相繼出臺《浙江省教育領(lǐng)域數(shù)字化改革工作方案》《浙江省教育信息化“十四五”發(fā)展計劃》等政策文件，旗幟鮮明地將教師工作數(shù)字化列為教育數(shù)字化攻堅的重中之重。

　　有了政策指向，關(guān)鍵是行動落地。浙江省重點做了兩件事：

　　一是打造“教育魔方”技術(shù)中樞系統(tǒng)，驅(qū)動覆蓋教師身份、培訓(xùn)履歷、職稱晉升、學(xué)術(shù)成果等多維度主題數(shù)據(jù)庫高效運轉(zhuǎn)，成功貫通省市縣三級教師基礎(chǔ)數(shù)據(jù)脈絡(luò)，實現(xiàn)信息的無障礙流通與共享。

　　二是依托全國教師管理信息系統(tǒng)這一有力抓手，有條不紊地對全省78.5萬名教職工信息進行體系化、規(guī)范化采集，并建立動態(tài)更新機制，確保數(shù)據(jù)鮮活、精準，使各類教育應(yīng)用能夠精準發(fā)力。

　　構(gòu)筑職業(yè)進階數(shù)字支持平臺

　　聚焦教師素養(yǎng)與能力進階，浙江省構(gòu)筑了貫穿教師職業(yè)發(fā)展全生命周期的數(shù)字支持平臺。

　　一是持續(xù)迭代升級浙江省教師培訓(xùn)管理平臺。從發(fā)布培訓(xùn)計劃，到精準報名選課，再到規(guī)范學(xué)分認定、課后評價反饋，實現(xiàn)全流程數(shù)字化無縫銜接。高質(zhì)量落地教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，啟動中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)提升行動，為教師隊伍注入前沿科技能量。

　　二是重磅上線“浙里教研@人工智能教研”平臺。借助直播與互動研修，組織開展循證化精準教研、個性化交互教研等多樣化的在線教研活動。

　　三是建設(shè)智慧教育平臺。積極推進國家智慧教育平臺應(yīng)用整省試點工作，努力構(gòu)建體系化課程資源。當前，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)4門學(xué)科已初步達成體系化資源全覆蓋的階段性目標。

　　靶向破解師資配置難題

　　針對教師資源配置不均衡、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性短缺等頑疾，浙江省巧用數(shù)字技術(shù)進行靶向施策。

　　一是針對縣域“共享教師”實際問題，借助教師大數(shù)據(jù)的精準洞察，確定多校執(zhí)教的最優(yōu)方案，有效化解音樂、美術(shù)等學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性短缺的燃眉之急。

　　二是針對縣域內(nèi)教師交流匹配難題，依托前沿技術(shù)促進教師跨校柔性流動與崗位精準匹配，對中小學(xué)教師編制和崗位實施“智慧化”精細管理，助力教師與崗位雙向奔赴。

　　三是針對優(yōu)質(zhì)教師資源短缺難題，搭建跨區(qū)域義務(wù)教育學(xué)校共同體。全省4900余所學(xué)校突破時空界限開啟“同步課堂”，累計開展教學(xué)幫扶活動42.6萬節(jié)次。

　　重塑教師服務(wù)數(shù)字化流程

　　為了讓教師的幸福感、獲得感“成色更足”，浙江省全力重塑教師服務(wù)流程，構(gòu)建教師發(fā)展“一件事”全周期數(shù)字服務(wù)體系。

　　一是強化數(shù)據(jù)協(xié)同，實現(xiàn)教師辦事“一網(wǎng)通辦”。憑借數(shù)據(jù)共享與業(yè)務(wù)協(xié)同的強大合力，實現(xiàn)特級教師評選、各類教師職稱評審、任教30年教師榮譽證書核發(fā)等事項全流程在線辦理。教師們指尖輕點，即可暢享高效政務(wù)服務(wù)。

　　二是強化數(shù)字身份，達成專屬權(quán)益“碼上盡享”。推動教師全面融入浙江省可信教育數(shù)字身份認證體系，攜手省文廣旅廳深度探索基于“文旅碼”的教師身份認證協(xié)同應(yīng)用。任教30年的教師亮出專屬“文旅碼”，即可免費暢游省內(nèi)公園景區(qū)。

　　三是強化數(shù)據(jù)畫像，邁向教師發(fā)展“個性定制”。基于每位教師獨一無二的數(shù)字檔案，運用智能算法精準剖析，針對性擬定職業(yè)發(fā)展個性化路徑。

《中國教育報》2025年05月15日 第03版