近日，在安徽省合肥高新區(qū)火炬中學(xué)八年級（7）班教室內(nèi)，數(shù)學(xué)教師趙以源站在講臺上，使用火花學(xué)院的三視圖模擬器展示3D畫筆拆解正方體。她在黑板上用手指一劃，立體圖形自動拆解成平面展開圖，讓學(xué)生們能更直觀地掌握幾何知識。

　　這樣科技感滿滿的教學(xué)場景，在合肥高新區(qū)的校園課堂上已是常態(tài)。合肥高新區(qū)近年來以“教育強基、科技賦能”的理念，持續(xù)推動科技與教育“雙向奔赴”、深度融合，用科技創(chuàng)新助力“教育高地”建設(shè)。與世界一流高科技園相適應(yīng)的“優(yōu)質(zhì)均衡”的教育公共服務(wù)體系，正在逐漸成形。

　　1 數(shù)智賦能，繪就優(yōu)質(zhì)均衡“同心圓”

　　在合肥高新創(chuàng)新實驗中學(xué)的智慧閱讀教室內(nèi)，八年級學(xué)生王雨欣正通過科大訊飛閱讀本找到自己喜歡的書籍閱讀，并隨文批注，教師和家長也可在賬號上與孩子共讀。

　　為放大閱讀啟智育人效能，高新創(chuàng)新實驗中學(xué)于2023年年底與科大訊飛共建了智慧閱讀教室。智能閱讀終端上，學(xué)生登錄自己的賬號閱讀，隨文批注的電子痕跡，組內(nèi)成員清晰可見，小組間可整合形成“班級圈”，實現(xiàn)跨小組筆記交流。此外，智慧閱讀系統(tǒng)可對學(xué)生進(jìn)行閱讀數(shù)據(jù)畫像，引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀、健康閱讀、精準(zhǔn)閱讀。

　　“智慧閱讀的融入，通過海量書籍資源、導(dǎo)師精講、閱讀任務(wù)串聯(lián)師生共讀、家校共讀，在提升課堂感染力的同時，全面增加課堂‘知識含金量’，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力?！备咝聞?chuàng)新實驗中學(xué)負(fù)責(zé)人說。

　　數(shù)字化平臺讓教育優(yōu)質(zhì)資源加快在全區(qū)均衡布局。在合肥高新創(chuàng)新實驗小學(xué)，依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺，學(xué)校構(gòu)建“資源精準(zhǔn)推送+動態(tài)評價”系統(tǒng)，為科學(xué)素養(yǎng)薄弱的學(xué)生定向推送科普資源，為藝術(shù)特長生推薦非遺微課……

　　如今，在合肥高新區(qū)，越來越多學(xué)校接入國家智慧教育公共服務(wù)平臺，教育資源均衡化實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

　　2 拓展資源，激活課堂創(chuàng)新基因

　　量子科技、人工智能……作為合肥綜合性國家科學(xué)中心核心區(qū)，合肥高新區(qū)匯聚了一大批高能級創(chuàng)新平臺、高校院所和高科技企業(yè)，也云集了讓人耳目一新的各種“黑科技”。近年來，合肥高新區(qū)相關(guān)部門聯(lián)合學(xué)校和科技企業(yè)共同發(fā)力，不斷激活教學(xué)課堂創(chuàng)新基因。

　　這樣的改變，源于合肥高新區(qū)“部門+高校+企業(yè)”聯(lián)合教研新模式的實踐。據(jù)了解，火花學(xué)院依托位于高新區(qū)的中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)新媒體研究院，將深奧難懂的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為好懂、好教、好看的交互式富媒體可視化資源，為一線中小學(xué)師生提供全新的課堂教學(xué)體驗。

　　“我們基于探究可視化等技術(shù)，改變僅依靠紙本、黑板為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方式，突破初中數(shù)學(xué)抽象概念和重點難點的教學(xué)?！焙戏矢咝聟^(qū)教學(xué)研究室中學(xué)數(shù)學(xué)教研員、電教員馬鳳才介紹，如今，這種全新的模式已經(jīng)加速在全區(qū)中學(xué)推廣。

　　高新區(qū)科技企業(yè)和科研單位多，高端人才也在此集聚。利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，夢園小學(xué)推出了“一班一博士課程”，為每個班級選聘一名博士作為輔導(dǎo)員，每一兩個月給學(xué)生帶來展示課、實驗講解、前沿科技創(chuàng)新講解等，激發(fā)孩子們的科學(xué)夢。

　　3 “五育”融合，科創(chuàng)人才吃下“定心丸”

　　一方面發(fā)揮高科技人才作用，提升教育水平；另一方面，合肥高新區(qū)通過不斷提高教育水平，為科創(chuàng)人才提供子女教育的優(yōu)良環(huán)境，從而讓他們更加安心、愉快地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　近年來，合肥高新區(qū)深化“五育”并舉，打造全方位育人生態(tài)。開展“青少年機器人競賽”“智慧農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)分析”等實踐項目，學(xué)生累計完成科創(chuàng)作品300余件；探索中小幼特色體育運動項目無縫對接，持續(xù)推動校園足球、籃球、排球、操舞等優(yōu)勢項目發(fā)展，將其打造成高新體育運動新名片……2024年，合肥高新區(qū)學(xué)生共獲得市級以上獎項539項，獲獎人數(shù)1643人。2025年一季度，學(xué)生共獲得市級以上獎項126人次。

　　“孩子能在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，讓我們科研攻關(guān)更無后顧之憂。”某科研機構(gòu)研究員張博士說。

　　據(jù)了解，未來，合肥高新區(qū)將繼續(xù)加快優(yōu)質(zhì)教育資源布局和教育內(nèi)涵式發(fā)展，實現(xiàn)“六大片區(qū)”優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋，讓名校名師基因在高新區(qū)“開枝散葉”，讓科技、產(chǎn)業(yè)和民生福祉高效協(xié)同，為建設(shè)世界一流高科技園區(qū)提供有力支撐。

《中國教育報》2025年06月14日 第02版