企業(yè)工程師（左一）為南華大學(xué)電氣工程學(xué)院研究團隊現(xiàn)場講解機械原理。 學(xué)校供圖

　　6年前，當(dāng)南華大學(xué)電氣工程學(xué)院黨委書記盛義發(fā)面對著人才引進、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生就業(yè)的“三難”問題，徹夜思索學(xué)院“出路何在、特色何在、服務(wù)社會之路何在”時，該校黨委書記高山帶著一個關(guān)鍵線索叩響了他的門：“衡陽輸變電產(chǎn)業(yè)根基深厚，為什么不把產(chǎn)教融合做深做實？”

　　正是這一問，開啟了電氣工程學(xué)院破解產(chǎn)教融合“兩張皮”困局的探索之路。2022年，在高山的推動下，全國首所輸變電現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院——湖南省輸變電現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院依托該院建立。

　　3年過去，輸變電現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院交出了一份沉甸甸的答卷：攻克25項“卡脖子”技術(shù)難題，取得36項發(fā)明專利，實施11項科技成果轉(zhuǎn)化項目，校企合作橫向科研項目經(jīng)費累計突破3000萬元。日前，盛義發(fā)高興地向記者算起三筆“豐收賬”。

　　技術(shù)賬：“創(chuàng)新之鑰”解產(chǎn)業(yè)之困

　　“過去用國外多晶硅還原爐電源系統(tǒng)技術(shù)，價格高、脖子‘卡’得緊?！比珖斪冸姰a(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)特變電工旗下衡陽變壓器有限公司（以下簡稱“衡陽公司”）的工程師道出了以往的無奈。如今，該校曾鐵軍博士團隊成功突破關(guān)鍵技術(shù)，在大幅降低成本的同時實現(xiàn)了性能超越。

　　在新能源材料領(lǐng)域，劉暢博士團隊為“嬌貴”的鈣鈦礦穿上“鎧甲”，使光電轉(zhuǎn)化效率突破25%，發(fā)電成本降至每瓦0.5元?！笆謾C裝上這種鈣鈦礦材料，只要有光，就可以充電?！眲辰榻B，目前相關(guān)產(chǎn)品已處于中試階段。

　　3年來，100余名教授及博士團隊深入20余家企業(yè)，技術(shù)攻關(guān)碩果累累：從破解變壓器局部放電現(xiàn)場抗干擾難題，到攻克制氫電源關(guān)鍵技術(shù)；從抽水蓄能用靜止變頻器的突破，到基于故障錄波數(shù)據(jù)的變壓器繞組變形識別技術(shù)的應(yīng)用……輸變電現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的科技成果轉(zhuǎn)化始終保持高速增長態(tài)勢。

　　“2025年上半年，我們又有6項專利技術(shù)在國網(wǎng)湖南超高壓變電公司實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)造了顯著的經(jīng)濟效益?！笔⒘x發(fā)說。

　　人才賬：“無縫培養(yǎng)”促供需兩旺

　　劉炯是該校2025屆研究生，剛畢業(yè)就進入了衡陽公司工作。“從研二開始，我就在企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)下，深度參與了多個真實項目研究?！眲⒕颊f。

　　“像劉炯這樣立刻能上手的畢業(yè)生，是我們企業(yè)最需要的?！焙怅柟倦p碳研究院副院長陳光勝表示，作為該校特聘企業(yè)導(dǎo)師，他深度參與人才培養(yǎng)全過程，從共建專業(yè)課程到聯(lián)合課題攻關(guān)，從實踐教學(xué)指導(dǎo)到就業(yè)能力培養(yǎng)，確保畢業(yè)生實現(xiàn)從校園到企業(yè)的無縫銜接。

　　像陳光勝這樣來自產(chǎn)業(yè)一線的導(dǎo)師在輸變電現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院共有70余位，他們將行業(yè)最新技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和要求引入課堂，構(gòu)建起“產(chǎn)業(yè)需求—人才培養(yǎng)”的良性循環(huán)。2022年以來，企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)了300余名本科生選取企業(yè)真實項目作為畢業(yè)設(shè)計。校企導(dǎo)師合作指導(dǎo)學(xué)生獲批輸變電相關(guān)的國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目50余項，省級項目300余項。

　　“學(xué)生在企業(yè)真實項目中學(xué)習(xí)，畢業(yè)即能頂崗，企業(yè)自然十分歡迎。近3年，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率達到了95%以上。”電氣工程學(xué)院院長王國富說。目前，衡陽輸變電產(chǎn)業(yè)7000余名工程師中，有超過20%畢業(yè)于該校。

　　培訓(xùn)賬：共享實驗室成企業(yè)“新課堂”

　　在電氣工程學(xué)院二樓實驗室，來自企業(yè)的工程師王晶正與學(xué)院教師一同攻關(guān)技術(shù)難題。作為新人，王晶在教師指導(dǎo)下迅速完成從“紙上談兵”到“合格工程師”的蛻變。這樣的場景已成為常態(tài)——3年來，已有200余名企業(yè)工程師走進南華校園，在校企共享實驗室中錘煉技能、破解難題。

　　該校通過簽訂合作協(xié)議、搭建共享平臺等方式，將實驗室儀器設(shè)備、科研場地、專業(yè)人才等資源與企業(yè)的技術(shù)需求、研發(fā)項目、實踐經(jīng)驗深度融合。企業(yè)利用學(xué)校實驗室先進的科研設(shè)備與優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，開展產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新等工作。學(xué)校師生則借助企業(yè)實際項目，增強實踐能力，了解行業(yè)前沿動態(tài)，實現(xiàn)科研成果與市場需求的精準(zhǔn)對接。

　　“這里是實驗室，更是培訓(xùn)課堂?！焙怅柟救肆Y源部負(fù)責(zé)人楊新林告訴記者，“南華大學(xué)共享實驗室不僅為企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)技術(shù)難題提供了高端平臺，更成為培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)骨干的高效熔爐?！?/p>

　　“輸變電現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的使命，是成為湖南輸變電產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新引擎和人才泵站?！备呱奖硎?，從昔日“三難”困境到今日“三賬”豐收，輸變電現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實踐再次生動證明，只有當(dāng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，產(chǎn)教融合才能從政策熱詞落地為強勁發(fā)展動能。

《中國教育報》2025年08月27日 第06版