中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于加快構建普通高等學校畢業(yè)生高質量就業(yè)服務體系的意見》（以下簡稱《意見》）提出“打造專業(yè)化就業(yè)指導教師隊伍”，并聚焦師資配置、職業(yè)標準、職稱評審、培養(yǎng)培訓、學位提升等方面推出了一系列重大舉措。下一步，要聚焦就業(yè)指導教師隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化發(fā)展，推動高校就業(yè)指導水平的全面提升。

　　就業(yè)指導教師隊伍職業(yè)化發(fā)展。一是明確角色定位。就業(yè)指導教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是高校就業(yè)指導工作的重要力量，在高校就業(yè)工作中具有獨特的地位和作用。二是厘清工作職能。作為大學生就業(yè)指導工作的組織者和實施者，就業(yè)指導教師工作職能主要體現在教學、咨詢和管理三個方面。其中，教學職能包括大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程教學，咨詢職能包括生涯咨詢、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導和政策解讀，管理職能包括日常就業(yè)指導活動的設計、組織和管理。需進一步規(guī)范就業(yè)指導教師的工作范疇，明晰崗位職責和工作邊界。三是暢通職業(yè)路徑。高校要認真貫徹落實就業(yè)指導教師參加相關職稱評審、享受學校教學人員同等待遇的工作要求，把就業(yè)指導教師隊伍納入高校人才隊伍建設總體規(guī)劃，對就業(yè)指導教師的配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核等方面作出全方位、全流程的頂層設計和制度保障。

　　就業(yè)指導教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。就業(yè)指導工作涉及多學科、多領域，就業(yè)指導教師應具備相關學科的寬口徑知識儲備，主要包括馬克思主義理論、思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學、心理學、哲學、人力資源管理、勞動經濟學等，還包括大學生就業(yè)相關的政策文件、法律法規(guī)知識。根據就業(yè)指導教師的工作職能，首先要具備教學能力，這是就業(yè)指導教師從事指導課程教學的核心能力，包括教學設計、教學組織和教學評價；其次要具備咨詢能力，包括政策解讀、個體咨詢和團體輔導能力；再次要具備管理能力，包括活動策劃、組織和管理能力。此外，還要具備不同地域、行業(yè)、職業(yè)的信息搜索和綜合分析能力。就業(yè)指導教師要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，不斷提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　就業(yè)指導教師隊伍專家化發(fā)展。一是加強培訓培養(yǎng)。就業(yè)指導教師結構多元，包括就業(yè)工作人員、專業(yè)教師和輔導員等，不同群體擅長領域不同，對培訓的需求也不同。要根據教師結構和差異化需求，分級分層分類開展培訓培養(yǎng)，建立崗前培訓、日常培訓、專題培訓、高級研修、學歷學位培養(yǎng)等有機結合的全覆蓋培訓體系。二是搭建科研平臺。當前大學生就業(yè)領域涌現出諸多新情況、新問題，要求就業(yè)指導教師持續(xù)提升理論與實踐研究能力。圍繞制約大學生就業(yè)的瓶頸問題，各級主管部門可設立就業(yè)指導專項課題，鼓勵、支持就業(yè)指導教師開展理論和實踐研究；定期舉辦高水平就業(yè)指導課程比賽，開展就業(yè)指導工作優(yōu)秀論文、案例評選，資助出版相關著作，為就業(yè)指導教師科研成長搭建平臺。三是強化示范引領。近年來，各地涌現出一批就業(yè)指導課程的教學名師，要加大對優(yōu)秀就業(yè)指導教師的宣傳力度，全方位展現就業(yè)指導教師的職業(yè)形象，增強隊伍的職業(yè)認同感、榮譽感和歸屬感。要主動發(fā)現和重點培養(yǎng)一批實踐能力強、專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)和學術水平高的“名師金課”，通過選樹先進典型，引導高校就業(yè)指導教師隊伍高質量發(fā)展。

　?。ㄗ髡呦禆|北師范大學學生就業(yè)指導服務中心副主任）

《中國教育報》2025年08月27日 第06版