陜西省大荔縣云棋小學為了踐行新課標理念，積極探尋“研—教—學—評”一體化課堂教學策略，圍繞學校“啟智明德，知行合一”辦學理念，以生為本、銳意課改，立足學科核心素養(yǎng)，打造高效數(shù)學課堂，促進學校扎實開展教學研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學評一體化，五育并舉齊發(fā)展。

教學評一致性是深化課堂改革的重要抓手，更是提升教學質量的關鍵路徑。云棋小學自2020年推進深度學習課改項目以來，開展了以提升教師素養(yǎng)、提升學生素養(yǎng)、提升學校品質為研修目標，以單元備課、高效課堂、有效作業(yè)、綜合實踐、綜合評價為研修內容，按照“領導先學—全校培訓—骨干先行—整體推進”的研修思路，走理念學習、集體研修、課改實踐、活動促進四融合研修途徑，從單學科實踐到全學科整體推進，扎實有序地開展研究，達成“一年啟動試點、兩年基本成型、三年定型深化”的校本研修規(guī)劃。

學校努力實現(xiàn)以評價促提升、以評價促發(fā)展的育人目標。在評價教師方面，依托《云棋小學教師績效考核方案》，在“青藍工程”活動中，教師在“六流程十五關注點”課時研讀操作流程的指導中，形成了知識、能力、素養(yǎng)綜合提升的作業(yè)研修操作要領。從教師的師德、師能、成果三方面全面考核教師，促進教師隊伍素質的整體提升。

學校采用“階段性評價+總結性評價”相結合的方法綜合評估學生，形成了具有學校特色的“學思行知‘126’學生發(fā)展評價體系”。“1”即聚焦核心素養(yǎng)，以生為本評價核心理念；“2”即評價體現(xiàn)過程和結果、定量和定性相結合；“6”即堅持做到評價方式豐富化、評價維度多元化、評價主體多樣化、學習評價一體化、評價過程可視化、評價語言激勵化。

“五育五美”學生綜合素質評估體系以培養(yǎng)全面發(fā)展的“五好少年”為目標，“五育五美”綜合素質評估每月評估一次，與期末學業(yè)水平評估結合，最終成為對學生的總結性評估，從德智體美勞五個維度、家校社三個領域全面評價學生的綜合素養(yǎng)。

在實施以評促學、以評促教中，學校聚焦課堂，分別設計出觀測學生核心素養(yǎng)的評價學習單和教師課堂教學行為觀測記錄評價單，讓評價體現(xiàn)在學生各個學習環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在教師上課的各項教學行為中。學校還聚焦評價與實踐類作業(yè)的深度融合，做優(yōu)四季課程，做到課程融合、作業(yè)融合、活動融合和評價融合，形成了“學思”行知課堂教學評體系。

學思行知課堂教學“三步曲”是以學定教，目標篤定；當堂檢測，形成能力；反饋評價，發(fā)展素養(yǎng)。課堂教學“六主張”提倡注重課堂的整體性、情境性、問題性、自主性、層次性、拓展性。

以評促學課改項目的實施，是云棋小學踐行新課標理念的校本化體現(xiàn)。學校深度打磨研修了一套擁有云棋特色的以深度學習理念為主題、整體化設計為目標的大單元研修規(guī)范化操作體系，并先后榮獲大荔縣校本研修五星級示范校、深度學習示范校、教學質量優(yōu)勝校、作業(yè)管理優(yōu)勝校等榮譽。

教師在探索評價中積極轉變教學理念，轉化教學方式、聚焦學生發(fā)展，扎實落實學科核心素養(yǎng)和立德樹人根本任務。學生在以評促學的生本課堂中學習興趣濃厚，課堂參與度高漲，自主探究能力增強，高階思維得以發(fā)展，綜合素養(yǎng)不斷提高，在省市縣各級各類活動中取得優(yōu)異成績。

未來，陜西省大荔縣云棋小學將在思考中實踐、在實踐中精進，持續(xù)推進“教學評一致性”主題教研，讓理念扎根課堂，讓學習真實發(fā)生。