在湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的教室里，周磊正結(jié)合湖南永州本地產(chǎn)業(yè)案例，為學(xué)生解讀數(shù)字經(jīng)濟(jì)與城市發(fā)展的深層關(guān)聯(lián)。這位土生土長的永州人，從求學(xué)深造到講臺執(zhí)教，十余載以來始終將“反哺家鄉(xiāng)”作為事業(yè)追求的初心。

2015年，周磊研究生畢業(yè)后成為湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的一名教師，在執(zhí)教過程中她也見證了家鄉(xiāng)永州數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵進(jìn)程。她深刻認(rèn)識到，家鄉(xiāng)的發(fā)展亟需既懂理論又熟悉本地實(shí)際的專業(yè)人才，而這正是她所耕耘的數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的使命所在。

2020年，為深耕這一前沿領(lǐng)域，周磊選擇繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，系統(tǒng)開展數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的交叉研究。2024年12月，她帶著博士階段的研究成果，回到湖南科技學(xué)院擔(dān)任數(shù)字經(jīng)濟(jì)系主任。

“從永州走出，再回到永州教書，對我而言是一種幸運(yùn)?！敝芾谔寡?/span>。為精準(zhǔn)對接地方需求，她牽頭修訂了數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，新增“永州數(shù)字經(jīng)濟(jì)案例分析”等特色課程，并邀請本地電商企業(yè)、智慧城市建設(shè)單位的相關(guān)專家走進(jìn)校園，讓學(xué)生近距離接觸數(shù)字化實(shí)踐內(nèi)容。同時，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與多家企業(yè)共建數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)學(xué)研基地，組織學(xué)生深度參與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目。

“教育不僅僅是知識的傳遞，更是要做好學(xué)生的引路人。”在教學(xué)過程中，周磊秉持以學(xué)生為中心的理念，采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的好奇心與求知欲。

在講授商業(yè)銀行經(jīng)營學(xué)等核心課程時，周磊精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生置于模擬企業(yè)經(jīng)營決策者的角色中，通過“模擬情景案例”引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。當(dāng)學(xué)生在模擬實(shí)踐中遭遇困難時，她總能給予精準(zhǔn)指導(dǎo)，有效提升學(xué)生解決實(shí)際復(fù)雜問題的能力。這種注重實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)方法，顯著提升了課程效果，為學(xué)生綜合能力的提升和未來的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)一線，周磊不僅向?qū)W生傳遞專業(yè)知識，還從鮮活的教學(xué)實(shí)踐中汲取研究靈感。多年的學(xué)術(shù)積累，讓周磊在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、金融發(fā)展等領(lǐng)域取得了一系列具有影響力的研究成果，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、金融結(jié)構(gòu)優(yōu)化、企業(yè)轉(zhuǎn)型等多個關(guān)鍵研究領(lǐng)域，形成了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)—金融發(fā)展—高質(zhì)量發(fā)展”的系統(tǒng)性研究框架。近年來，她在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文十余篇，其中在CSSCI來源期刊發(fā)表論文3篇、在SCI期刊發(fā)表論文1篇；主持課題8項(xiàng)，其中省級項(xiàng)目3項(xiàng)、市廳級項(xiàng)目1項(xiàng)、校級項(xiàng)目4項(xiàng)，參與國家重大課題1項(xiàng)。

從青年教師到系主任，周磊的每一步成長都深深扎根于永州這片熱土。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展機(jī)遇中，她既是潛心求索的學(xué)者，又是躬耕教壇的師者。她以真誠而深沉的教育初心，生動詮釋著一位本土學(xué)者反哺家鄉(xiāng)的教育情懷與使命擔(dān)當(dāng)。