自從學(xué)習(xí)強國平臺2020年9月發(fā)表強國征文以來，截至今年4月20日，益陽市一中1901班學(xué)生在省平臺已累計發(fā)表文章116篇，其中20篇被推送到國家平臺，有4位同學(xué)獲得由中宣部組織評選的全國三等獎。同學(xué)們還自發(fā)將前期發(fā)表的“愛國征文”53篇編錄成書，把它作為建黨100周年的獻禮。

這些數(shù)字背后，離不開一位語文教師的努力。他就是甘健，益陽市一中語文特級教師，全國優(yōu)秀教師。甘健一直在思考這樣幾個問題：怎樣從專業(yè)的角度提高學(xué)生的寫作水平？怎樣通過寫作涵養(yǎng)學(xué)生的道德情操，實現(xiàn)愛國主義教育？二者矛盾嗎？

因此，作為學(xué)校黨建辦負責(zé)人，作為一位黨員老師，甘健一直在積極探索如何把“黨建”和教學(xué)聯(lián)系起來，如何讓寫作成為立德樹人的抓手，借助寫作這種凝聚思維、情感、道德品質(zhì)的腦力創(chuàng)造來建立學(xué)生心中的道德體系和價值體系。

2019年9月，學(xué)習(xí)強國的一則征文啟事，激發(fā)了甘健的靈感。借學(xué)習(xí)強國征文之機，他鼓勵學(xué)生積極寫作，用文字展現(xiàn)時代旋律和青春律動。很快，學(xué)生封錦寫出了第一篇文章《燈燃華夏，光耀山河》，發(fā)在了學(xué)習(xí)強國上。在甘健的鼓勵下，同學(xué)們很快又寫出了第二篇、第三篇……其中多篇閱讀量在100萬以上，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作動力，有些學(xué)生發(fā)表第一篇之后，繼續(xù)寫了第二篇、第三篇……甘健本人也率先垂范，接連在省平臺發(fā)表兩篇作品，班上形成了一股熱愛語文、熱愛寫作的風(fēng)氣。

不僅如此，在甘健的引領(lǐng)下，在校長夏潔的大力支持鼓勵下，全校師生都行動起來，強國征文成了益陽市一中學(xué)生最熱心投入的寫作活動。2020年益陽市強國征文上稿數(shù)居全省前列，而益陽市一中的數(shù)量占了益陽市的60%。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陽錫葉）