■思政理論課優(yōu)秀案例⑩ 

近日來，溫州職業(yè)技術學院的很多教師都很忙，除了日常的教學任務、科研活動外，他們還走入融媒體演播廳當起了主持人，創(chuàng)新多媒體傳播形式，利用視頻特效技術，在黨報客戶端上起了“育人課”。據(jù)了解，該校宣傳部與浙江日報溫州分社共同打造了一檔全新的欄目——《新時代 新思政》，這些教師紛紛加入了節(jié)目的錄制，每位教師都在自己拿手的專業(yè)課程里面加入了思政育人元素。這些錄制好的視頻，將在浙江新聞APP欄目里滾動播出，供大學生們在線上學習。

“雖然只有短短5—8分鐘視頻，但時間越短，越顯功力和水平，如何在短時間里融入思政元素，講好專業(yè)知識點，這需要經(jīng)過巧妙的教學設計，其備課花費的時間比平常備4節(jié)課所花費的時間還要多。”溫職院工商系副主任周曉敏深有感觸地說。

每門課程帶有“思政味”

自從2017年該校推進“課程思政”以來，實現(xiàn)了每門課程思政元素全覆蓋。目前，該校各系（二級學院）制定了各具特色的“課程思政”實施細則，30多個專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案和課程大綱以及1000多門課程煥然一新。每位教師還重新梳理了專業(yè)課程的教學設計，通過認真學習、研討、教研組活動，每位教師明確了各專業(yè)課程與思政元素的結合點，每門課程教案的教學目標不僅需要填寫上能力目標、知識目標，還必須明確思政目標或情感目標。

溫職院黨委一直把“課程思政”作為學校的“一把手”工程來抓，進行常態(tài)化工作推進，黨委書記王靖高表示，高校思想政治工作關系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，作為一所國家示范性高職院校，全校上下聚力推進“課程思政”，從專人開展思政教育轉變?yōu)槿巳藚⑴c思政工作，從人才培養(yǎng)方案的頂層設計到教師每堂課的具體實施均貫穿思政教育主線，把社會主義核心價值觀培育和塑造浸潤到每個細節(jié)，讓思政教育入腦入心。

每位教師懷有“育人心”

作為一線思政教師，季瓊雨老師的課一直深受學生歡迎，她還成為溫州市十大理論宣講名師，被聘為溫州市民宣講團成員。她認為，“十年樹木，百年樹人”，思政課的教學效果不是立竿見影的，作為思政教師，要耐得住寂寞，經(jīng)得起非議，沉下心來搞研究搞教學，對得起學生，對得起自己。

在季瓊雨老師的課堂上，有關“社會主義本質”這堂課是這樣開場的：“同學們，你們有留意到嗎？同是社會主義國家的越南近年來翻拍了大量中國的電視劇，如《西游記》《神雕俠侶》《還珠格格》，從畫面中大家可以看出哪些差距呢？”“他們的電視劇看起來比我們的要粗糙，可能是資金沒我們多、制作沒我們好吧?！睂W生們回答。緊接著，季瓊雨采取分組討論的形式，引導學生們?nèi)ビ懻撋鐣髁x本質。在討論中，她發(fā)現(xiàn)一些學生把“最終達到共同富?！边@一根本目的錯誤理解為同步富裕、同等富裕，于是就進行針對性的深入講解。課后，她還留下了思考題：“資本主義的本質是不是共同富裕？”讓學生們下節(jié)課來討論。為及時了解學生的課堂掌握情況，季瓊雨還開辟了微信公眾平臺“你想不到的概論課”，交由學生們來更新運營，并保持著一周四次更新的頻率。為拉近與學生們的距離，季瓊雨考取了心理咨詢師三級證書，成了學生們的知心姐姐，碰到就業(yè)、考試方面的困惑，學生們會第一時間跑來咨詢她的意見。

該校的思政課充分發(fā)揮了課堂主渠道的作用，思政教師們潛心教學，為了追求教學效果，教師們把“思政課堂”搬到新農(nóng)村的田間地頭、企業(yè)車間、道德館、博物館等。對于如何上好思政課，該校一直堅持站在思政課程改革的前線，不斷推陳出新，用高職生喜聞樂見的方式，將“最難講”的思政課上得“最精彩”?！拔覀兊乃枷胝卫碚撜n就是要緊抓高職學生特點，變傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學為互動式，變理論教學為問題研究，變單一的口頭講授為多種教學手段并舉?！痹撔９步虒W部副主任李潔講出了這幾年教學中的心得。

思政教師育人固然有自己的“看家本領”，而該校的專業(yè)教師每個人更懷有育人的赤子之心。機械系副教授鄭紅老師，教機械專業(yè)20多年了，他介紹說：“我上的是機械類課程，在大家眼里，機械是灰灰的，冷冰冰、油乎乎的。我上課特別注意改變學生的這一點觀念，首先在我心里，機械是熱的，有溫度、有色彩，幾十年的教師生涯，我一直在朝著這個方向努力。比如我上的機械設計課程，聯(lián)系韓國薩德導彈事件，薩德導彈就是軍事武器，從本質上來說就是機械，同學們作為機械專業(yè)的學生，面對這樣的事件，應該作出何種反應？是不是應該好好學習，開發(fā)制造出更先進的軍事武器來保家衛(wèi)國？應用時事政治，引導學生的愛國情懷，又與專業(yè)密切關聯(lián)，這就是我理解的課程思政，在專業(yè)課程上融入思政通識教育，融入愛國主義，很自然?！?/P>

思政課程與課程思政融合相通

思政教師在課堂里會傳授工匠精神、講授從事專業(yè)的職業(yè)道德，專業(yè)教師在課程中能夠融入思政育人，教育學生學好專業(yè)技能，感恩父母、回饋社會?！斑@次作品雖然還不是很完美，但這是我第一次用我學到的技藝制作成作品，送給父母，希望他們能喜歡?！痹O計創(chuàng)意學院鞋類設計專業(yè)學生麻曉浩在學了“箱包設計”課程后，制作了兩個皮夾郵寄給自己的父母。他從選皮、準備樣板、裁制、打磨、打孔到染色打磨，整個程序全部都由自己完成。為了把皮夾做得精致，他還特意加入到皮具工作室，跟著工作室指導教師金花學技藝。

在學校組織的“技能·暖親”活動中，機械設計專業(yè)的學生利用掌握的激光打標技術打印了鑰匙扣給父母，鑰匙扣上還寫上了“媽媽，我愛你”等字樣；商務英語專業(yè)的學生則用掌握的英語語言寫了英文版+中文版的家書郵寄給父母；電氣系的一名學生父母親在廣州做生意，他特意制作了會發(fā)光的廣州城市標志建筑物——“小蠻腰”感恩父母培養(yǎng)。“我們通過第一次專業(yè)技術成果送父母、第一份創(chuàng)業(yè)收入敬父母、第一次素質展示獻父母等活動，旨在用專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果感恩父母，以感恩教育推進專業(yè)學習，把專業(yè)教育與學生思想教育實踐緊密結合。”黨委宣傳部部長蔡后界說。

現(xiàn)在，在溫職院的校園中形成了“課程門門有思政，教師人人講育人”的良好氛圍?！敖?jīng)過這幾年，我們努力讓每門課程都育人、每位教師都承擔育人責任，讓專業(yè)課飄出‘思政味’，合力打造課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同發(fā)聲的課堂教育體系?！蓖蹙父哒f。

（作者系溫州職業(yè)技術學院宣傳部副部長）

《中國教育報》2019年06月25日第11版