2012年秋季，劉國平調(diào)回湖北省黃岡市黃梅縣苦竹鄉(xiāng)中學(xué)（下文簡稱“苦竹中學(xué)”）擔(dān)任校長。在大家看來，這是眾望所歸。同期，我也調(diào)到該校，此后，我和劉國平共事至今，我也便有了對他更直接、更感性、更全面的認(rèn)識(shí)。許多年來，學(xué)校一直延續(xù)著“全縣教育質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)”的輝煌，劉國平居功至偉，在這里單說他平日里掛在嘴邊的一些“教育名言”。

“教師的高度決定著學(xué)生的高度。”這是劉國平在教師大會(huì)上常說的一句話。他認(rèn)為，教師的思想境界，影響著學(xué)生的成長眼界；教師的教學(xué)導(dǎo)向，指引著學(xué)生的發(fā)展方向；教師的準(zhǔn)備程度，決定著課堂的精彩程度；教師的專業(yè)素養(yǎng)，決定著學(xué)生的學(xué)科學(xué)養(yǎng)。大概也因?yàn)檫@句話，他本人一直以來以做一個(gè)“有高度的教師”和一個(gè)“有高度的校長”為目標(biāo)追求。

“我們當(dāng)年不都是這樣嗎？”每逢一些班主任談起本班學(xué)生如何調(diào)皮、如何違紀(jì)、如何讓人頭疼時(shí)，劉國平便用“我們自己不也是從懵懂、調(diào)皮成長過來的嗎？”之類的話語來寬慰班主任。他會(huì)說起自己小時(shí)候如何當(dāng)孩子王，如何調(diào)皮搗蛋，甚至在讀師范時(shí)還做了一些違紀(jì)違規(guī)的事情。每每此時(shí)，他自己笑了，“告狀”的班主任也釋懷了。也正是這些話語，讓許多班主任學(xué)會(huì)了換位思考，學(xué)會(huì)了將心比心。

“吃好飯，睡好覺，讀好書，就是‘三好學(xué)生’?！眲桨褬銓?shí)、簡潔的三好觀作為德育抓手。打飯能排好隊(duì)，吃飯能“光盤”，能保持飯桌、地面的干凈整潔，這便是遵守秩序、愛惜糧食、講究衛(wèi)生；睡覺前不吃零食、不說話，起床時(shí)能整理好床鋪、打掃好衛(wèi)生，這便是自律；同寢學(xué)生之間，能相互尊重、相互包容、相互提醒，這便是一種社會(huì)化進(jìn)程；吃飽了飯，睡好了覺，鍛煉好身體，身心健康自然能得到保障；有上進(jìn)心，學(xué)業(yè)成績自然差不了。

聽了一節(jié)生物課后，劉國平問學(xué)生，校園里的花草樹木他們是否都認(rèn)識(shí)。年輕的生物老師豁然開朗：生物課就應(yīng)當(dāng)從認(rèn)識(shí)、了解身邊的動(dòng)植物開始，從認(rèn)識(shí)大自然開始。也是基于這樣的考量，劉國平常常要求各學(xué)科教師認(rèn)真?zhèn)浜谩班l(xiāng)土課”。比如本鄉(xiāng)的養(yǎng)馬村與岳飛的后代之間有哪些故事，牛牧村的千年古樟與地理?xiàng)l件有什么關(guān)系，紅十五軍為什么會(huì)在黃梅誕生，四祖寺、五祖寺有哪些傳說，等等?！皩W(xué)校在哪，教育的根就在哪?！编l(xiāng)村學(xué)校鄉(xiāng)村課程，鄉(xiāng)村孩子了解家鄉(xiāng)，這是劉國平對學(xué)校和學(xué)生的期待。

“在校當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，無非‘三個(gè)一’?！彼^“三個(gè)一”，便是帶好一門課，值好一天班，做好一個(gè)人。劉國平堅(jiān)持帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，同時(shí)，有空便推門聽課。在他任職時(shí)，苦竹中學(xué)校長“四個(gè)120”被外界廣為流傳。除他之外，其他三位副校長也都是語文或數(shù)學(xué)這樣的120分大科兼課教師?！按蹇创?，戶看戶，群眾看干部”，全校教師便沒有不好好教書的了。每周一值班期間，飯?zhí)么蝻?、課堂巡查、晚寢值班，他都雷打不動(dòng)。工作上講原則，生活上講感情，剛?cè)嵯酀?jì)，恩威并舉，因而無論是在縣教育局還是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他的口碑一直很好，學(xué)校教育質(zhì)量也長期處于領(lǐng)先狀態(tài)。

2017年秋季，劉國平被調(diào)整到苦竹鄉(xiāng)中心學(xué)校第一校長的崗位上，這意味著他將管理本鄉(xiāng)的一所中學(xué)以及若干所小學(xué)、幼兒園。當(dāng)下，學(xué)校的檢查、督導(dǎo)、考核較多，同時(shí)還有一些非教學(xué)事務(wù)進(jìn)校園，這便或多或少地影響著學(xué)校的教育教學(xué)秩序，影響校長、班主任正常開展工作。因此，劉國平便經(jīng)常和中小學(xué)校長、幼兒園園長強(qiáng)調(diào)：“教育要姓‘教’，管理要重‘理’。”作為一名校長，要始終堅(jiān)持教育教學(xué)這個(gè)中心不動(dòng)搖，對“非教學(xué)”事務(wù)，要善于取舍。學(xué)校管理，校長要有自己的理念，要建立在理論聯(lián)系實(shí)際基礎(chǔ)之上，要善于講道理，以理服人，要盡可能地讓更多教職員工理解校長，認(rèn)同校長的辦學(xué)理念。

“我有兩個(gè)名字，一個(gè)叫劉國平，一個(gè)叫劉校長?！睙o論是做中學(xué)校長，還是做中心學(xué)校第一校長，劉國平都遇到過一些難以理解、難以接受的人和事。在一些非正式場合，劉國平便自我安慰說：“我有兩個(gè)名字，一個(gè)叫劉國平，一個(gè)叫劉校長?！薄耙粋€(gè)叫劉國平”，更多的是說做一個(gè)“自然人”，要堅(jiān)守人格與信仰，保持純潔與尊嚴(yán)；“一個(gè)叫劉校長”，更多的是說做一個(gè)“職場人”，需要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)妥協(xié)。同事聽了豁然開朗，也就心平氣和了。

劉國平的“教育名言”還有許多，比如“心中有數(shù)學(xué)，生活處處是數(shù)學(xué)”“學(xué)校安全，核心是師生的心理安全”“學(xué)校所有的問題，說到底都是‘人’的問題”，等等。而他的“教育名言”，表現(xiàn)了他的氣質(zhì)，也決定了一所鄉(xiāng)村學(xué)校的品質(zhì)。

（作者單位：湖北省黃梅縣苦竹鄉(xiāng)中學(xué)）

《中國教育報(bào)》2019年06月26日第6版