新冠肺炎疫情的全球流行既阻擋了國(guó)內(nèi)學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)的腳步，也給來華學(xué)習(xí)的學(xué)生造成一定困難。如何在難以返校的情況下繼續(xù)學(xué)習(xí)？如何進(jìn)行有效的線上教育教學(xué)？哈爾濱工程大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“哈工程”）尋找新思路，謀求新變革，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，全面做好來華留學(xué)生培養(yǎng)工作，提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新“在地學(xué)習(xí)”方案，探索了一條后疫情時(shí)代的留學(xué)新路子，受到來華留學(xué)生的歡迎和肯定。

“老師，我家在農(nóng)村，上不了網(wǎng)，怎么辦？”“老師，我在家做不了實(shí)驗(yàn)，怎么辦？”……2021年秋季學(xué)期開學(xué)之前，因疫情原因，哈工程部分巴基斯坦學(xué)生無法返校繼續(xù)學(xué)業(yè)，向?qū)W校發(fā)出了一系列求助。這些巴基斯坦留學(xué)生回國(guó)后一直無法返回中國(guó)校園，只能在當(dāng)?shù)丶依锝邮芫€上教學(xué)。然而，很多學(xué)生受到客觀環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件的限制，很難完整地參與線上學(xué)習(xí)，一些科研活動(dòng)更是難以開展。

留學(xué)生的擔(dān)心與焦慮引起了學(xué)校的高度重視。經(jīng)過全方面了解情況，學(xué)校積極尋求解決思路，提出了“在地學(xué)習(xí)”方案，決定啟動(dòng)聯(lián)合開展教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新之舉。

“水聲工程學(xué)院與巴基斯坦伊斯蘭堡通信衛(wèi)星大學(xué)有著比較穩(wěn)定的合作關(guān)系，此前簽訂過共建中巴海洋信息技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的合作協(xié)議，約定在海洋信息技術(shù)領(lǐng)域開展短期互訪、教育培訓(xùn)、科研項(xiàng)目、聯(lián)合海試等多項(xiàng)深度合作?！惫こ趟暪こ虒W(xué)院院長(zhǎng)喬鋼說。

據(jù)介紹，依托于雙方共建的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校創(chuàng)新性地提出了“在地學(xué)習(xí)”方案，讓巴基斯坦留學(xué)生以訪問的形式前往巴基斯坦伊斯蘭堡通信衛(wèi)星大學(xué)，接受兩校的聯(lián)合培養(yǎng)。

“方案重點(diǎn)面向水聲工程及信息與通信工程專業(yè)學(xué)位生，秉承資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，由巴方提供教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)通信、食宿、安全保障等硬件環(huán)境，我校則以線上方式進(jìn)行授課、實(shí)驗(yàn)和論文撰寫的指導(dǎo)?！眴啼撜f。

經(jīng)過一個(gè)多月的前期籌備，哈工程制定完善方案，出資配齊設(shè)施，2021年9月22日，學(xué)校與巴方共同舉行了線上開學(xué)典禮，第一批12名來自巴基斯坦的留學(xué)生正式開啟了他們?cè)诎突固挂了固m堡通信衛(wèi)星大學(xué)“在地學(xué)習(xí)”的新生活，“續(xù)上”了他們留學(xué)的校園生活。

為了讓這些學(xué)生無后顧之憂，哈工程專門設(shè)立了專項(xiàng)基金，用于支付學(xué)生在求學(xué)期間的學(xué)費(fèi)和必要生活費(fèi)，支持他們?nèi)ν度雽W(xué)習(xí)與科研。同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)了一位外籍教師作為管理人員，指導(dǎo)學(xué)生生活和學(xué)業(yè)。

“和同學(xué)們一起在校園里學(xué)習(xí)討論，這種氛圍真是太棒了！”巴基斯坦學(xué)生們紛紛表示。在哈工程的支持與幫助下，這些巴基斯坦留學(xué)生安心在巴基斯坦伊斯蘭堡通信衛(wèi)星大學(xué)繼續(xù)學(xué)業(yè)，既可以在線上順暢地與哈工程的專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行交流，也可以在線下向伊斯蘭堡通信衛(wèi)星大學(xué)教師請(qǐng)教問題?！皩W(xué)校的圖書館和實(shí)驗(yàn)室也隨時(shí)向我們開放，這為我們的學(xué)習(xí)和科研提供了便利條件。”一名學(xué)生說。

良好的學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)質(zhì)的教育資源，帶來的是高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。僅一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)生們就參加了多個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)效果明顯。

“盡管是在當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，但我們對(duì)這些巴基斯坦學(xué)生的培養(yǎng)與管理，和在校留學(xué)生是一樣嚴(yán)格的?！惫こ虈?guó)際合作教育學(xué)院副院長(zhǎng)丁學(xué)忠說。

“‘在地學(xué)習(xí)’方案不僅充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源解決學(xué)習(xí)條件問題，也通過對(duì)留學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)促進(jìn)了國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。”校長(zhǎng)助理趙玉新說。

截至目前，哈工程這些留學(xué)生中已有1名博士生、2名碩士生順利畢業(yè)。這一方案也將會(huì)繼續(xù)推廣至全校范圍內(nèi)所有專業(yè)的留學(xué)生。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年03月31日第9版