■深度評(píng)論·“強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用”系列評(píng)論

　　■要充分發(fā)揮新質(zhì)生產(chǎn)力的科技自主創(chuàng)新帶動(dòng)作用，完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)

　　■推動(dòng)實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，需要政府、高校、企業(yè)等多方主體的協(xié)同共治

　　在全球科技競爭格局深刻變革的背景下，推動(dòng)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，已成為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必答題。針對(duì)當(dāng)前學(xué)科專業(yè)設(shè)置滯后、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不足等現(xiàn)實(shí)問題，要從動(dòng)態(tài)學(xué)科調(diào)整、實(shí)戰(zhàn)能力鍛造、創(chuàng)新生態(tài)重構(gòu)等方面入手，打通教育供給端與科技需求端的堵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)的良性互動(dòng)。

　　以科技創(chuàng)新需求為導(dǎo)向，優(yōu)化人才自主培養(yǎng)體系。當(dāng)下，源頭創(chuàng)新人才較為稀缺，人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新需求存在一定脫節(jié)，人才培養(yǎng)“自主”能力短板仍然突出。基于此，需建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，針對(duì)人工智能、生物制造等前沿領(lǐng)域，依托國家實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)平臺(tái)開設(shè)“科研定制班”，推動(dòng)產(chǎn)教融合和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科設(shè)置與科技攻關(guān)需求同步迭代。此外，要依托國家大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立動(dòng)態(tài)化人才培養(yǎng)調(diào)控體系，實(shí)時(shí)監(jiān)測重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需缺口，精準(zhǔn)聚焦科技創(chuàng)新重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重大項(xiàng)目的人才需求，優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)合作模式，打通人才培養(yǎng)全鏈條，以校企共建孵化器、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、博士后工作站等創(chuàng)新載體，提升各類拔尖創(chuàng)新人才的活力。

　　加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革推動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，對(duì)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量要求日益增長。新質(zhì)生產(chǎn)力加速發(fā)展推動(dòng)科技自主創(chuàng)新與自立自強(qiáng)，能夠強(qiáng)化人才培養(yǎng)的倍增效應(yīng)，推動(dòng)形成教育、科技、人才多元融合的新發(fā)展格局。因此，要充分發(fā)揮新質(zhì)生產(chǎn)力的科技自主創(chuàng)新帶動(dòng)作用，完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)。一方面，以新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求為導(dǎo)向，加速培養(yǎng)科技型人才和高技能人才，尤其要加大前沿領(lǐng)域緊缺高層次人才的支持，突出對(duì)人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥等高新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新人才支持，提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，要充分發(fā)揮高校重大科技創(chuàng)新組織者作用，打造更多引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“硬科技”，以更多“國之重器”更好服務(wù)“國之大者”，提升高科技人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體，形成人才自主培養(yǎng)“加速器”?？茖W(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)于有效發(fā)揮教育指揮棒作用具有重要意義。我國人才自主培養(yǎng)模式與科技自主創(chuàng)新實(shí)踐存在脫節(jié)的情況，為此，須深化產(chǎn)教融合，突破傳統(tǒng)校企合作范式，打造多維度協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，打造跨領(lǐng)域、多層次、多學(xué)科交叉拔尖人才的自主培養(yǎng)范式。一方面，推進(jìn)建立“政產(chǎn)學(xué)研用”五位一體的創(chuàng)新聯(lián)合體，形成科技創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的智慧教育生態(tài)。另一方面，完善人才自主培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制和成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制，將重大科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為可積累、可認(rèn)證的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)科技領(lǐng)軍企業(yè)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)形成創(chuàng)新協(xié)同，優(yōu)化關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新資源開放共享服務(wù)模式，進(jìn)而推動(dòng)各類型各層次人才競相涌現(xiàn)。

　　完善科技自主創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，優(yōu)化人才自主培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。在破“五唯”改革評(píng)價(jià)引導(dǎo)下，科研人才的學(xué)術(shù)興趣不斷提升，促進(jìn)了重大原創(chuàng)性成果產(chǎn)出和“卡脖子”技術(shù)的突破。但是，當(dāng)前仍然存在部分不科學(xué)和不合理的定量考核指標(biāo)，限制了科研人才創(chuàng)新能力提升，對(duì)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)形成挑戰(zhàn)。因此，要注重完善優(yōu)化科技自主創(chuàng)新生態(tài)，動(dòng)態(tài)追蹤科研軌跡并合理匹配學(xué)術(shù)資源。一方面，完善激勵(lì)機(jī)制，為有潛力的青年科研人才提供穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持和科研項(xiàng)目保障，充分尊重青年科研人才的研究興趣和選擇，根據(jù)青年科研人才的需要，因地制宜地優(yōu)化科研環(huán)境。另一方面，根據(jù)不同領(lǐng)域、不同崗位、不同層次人才特點(diǎn)和職責(zé)，建立科學(xué)合理、各有側(cè)重的分類評(píng)價(jià)體系。

　　推動(dòng)實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，需要政府、高校、企業(yè)等多方主體的協(xié)同共治。通過發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體破解“怎么培養(yǎng)人才”的困境，通過完善科技自主創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)回答“如何留住人才”的時(shí)代命題，最終形成科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)的良性互動(dòng)機(jī)制。

　　（作者系華東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長、教授）

《中國教育報(bào)》2025年06月11日 第02版